《济南的冬天》
《济南的冬天》教学设计摘要：本教学设计主要以“尝试教育”为主题，引导学生自主尝试学习，从尝试中获得知识，并通过小组合作解决问题，通过学生的自主性来激发学生学习语文的兴趣。
关键词：尝试教学：小组合作
一、教学设计说明
（一）、教材分析《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。因此，在学习这篇课文时，可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。
（二）、学情分析 新课改提倡以学生的学为主体，课堂上主张：“师生互动，生生互动。”因此，对学生的分析必不可少。对于老舍，学生对他并不陌生，在小学学过他的《猫》，通过本文的教学，可以让他们更加了解老舍。《语文课程标准》明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”据此并结合本文内容，教给学生学习方法如：诵读品味法、画面再现法、自主学习法、合作探究法，做到学有所获。
（三）、教学目标根据新《大纲》对阅读和写作的要求，现将本课的教学目标拟定如下：1.通过反复美读，提高学生欣赏品味美文的能力。2.引导学生理清文章的思路。了解济南冬天的特点。3.品味语言，体会文章运用比喻、拟人手法的表达效果。
（四）教学重难点1.引导学生理清文章的思路。了解济南冬天的特点。2.品味语言，体会文章运用比喻、拟人手法的表达效果
二、教学准备：
（一）、多媒体课件。
（二）、学生在课前能够排除字词障碍，能通读全文。
（三）、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。
三、教学步骤：
（一）新课导入 同学们，我们才学了朱自清先生的《春》，朱自清先生笔下的春天生气盎然，欣欣向荣，那么冬天在老舍先生的笔下是什么样的呢？今天我们一起来学习《济南的冬天》。看看老舍先生是如何描绘冬天的？设计意图：本环节用学生们熟悉的文章导入，有利于学生迅速进入学习的状态。
（二）、走进作者 让学生自主展示收集的资料，介绍作者。参考示例：老舍，中国小说家、剧作家。生于1899年，卒于1966年，满族，祖籍北京。原名舒庆春，字舍予。老舍的主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《龙须沟》、《茶馆》，报告文学《无名高地有了名》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》、《出口成章》，短篇小说集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》及作品集《老舍文集》（16卷）等。 设计意图：本环节旨在通过学生的课前自学，让学生们对朱自清有一个更加深入的认识。
（三）尝试初读
1、听朗读带泛读的课文，给下列加点的字注音（大屏幕显示）（1）髻 （2）狭窄 （3）贮蓄（4）空灵 （5）镶 （6） 薄设计意图：本环节旨在验收学生的认读情况，便于老师了解学生的掌握情况。
2、理清文章线索同学们，从刚才的听读中，你听到了什么呢?如果你是一个导游，要给一个从未去过济南的人讲它那美丽的冬天，你将分哪几个部分来介绍？先讲述提纲，设计一下导游词然后说给周围的同学听，再找两个同学来班上给大家当导游。提示：（1）在作者的笔下。济南的冬天最突出的特点是什么？（2）作者是从那几个方面来表现这一特点的？（3）渗透了作者对济南怎样的感情。
3、学生回答，师生共同感悟理解。设计意图：本环节旨在让学生在初读课文的情况下整体感知课文，理清行文思路，提高学生的概括能力。
（四）尝试品析
1. 齐读“最妙的是下一点小雪”一段，重点分析此段。
2. 学生分组分任务自主讨论这一段写得好，好在什么地方？提示：中心句，描写顺序，动词的使用，色彩美，以静为动。总结写景的方法，细致观察，抓住特征，运用修辞手法，寓情于景。参考示例：“看吧，山上的矮松越发青黑，书夹上顶着一髻儿的百花，好像日本看护妇……”a) 中心句：“最妙的是下点雪呀。”b) 描写顺序：自上而下c) 动词：镶，露，穿，吹，射d) 色彩美：青黑，白，蓝，银边，暗黑，粉设计意图：本环节旨在通过小组合作的学习模式充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。
（五）尝试感悟学生默读课文勾画出自己喜欢的句子，仿照例句写一段话。（不少于三句）
例：我欣赏暖和安适地睡着这句话，用拟人的修辞手法，生动形象地表现了冬天的济南暖和安适的特点。参考示例：
1. 我欣赏看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个是块空灵的蓝水晶这句话，用比喻的修辞手法，生动地表现了济南的水空灵的特点。
2. 我欣赏那点薄雪好像自然害了羞，微微露出点粉色这句话，用拟人的修辞手法，生动形象地表现了济南的冬天温情的特点。
3. 我欣赏山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶卧着点雪这句话，用拟人的修辞手法，生动形象的表现了村庄和雪的状态情态。设计意图：本环节旨在让学生们从修辞的角度来分析，可以让学生交流的过程更加整合，使学生在课堂上的交流更加深入。
（六）尝试写作题目：
秋
要求
1、仔细观察秋天的的景物
2、借鉴本文的手法。设计意图：本环节旨在让学生们学以致用，有更多的感受和收获与老师和同学们分享。
