平平散谈笑着听（15）

“应真实课堂”环节二 验自己的“实然”之感
学生实然状态：上完一堂课，就如一颗种子找到了一个适合自己生长的环境，适合成长，滋养了生命力，不满足于当下环境，直至破土而出，吸收阳光雨露，使自己得以更茁长成长。课堂流程缓缓而行，学生学习获得渐有所成，构成积极向上、努力扩张、发展突破的生力要素，这是生力本能的原质决定的，没有规划和设计，没有精疲力竭和苦不堪言，有的只是成长的贪婪和野性，生存、发展是唯一的实然状态——因为吸取了营养成分，“生长”就成了自然而然的现象了，相信绝不是为了xxx而“多、快、好、省”地成长……。慢慢地，学生形成了独立的自己、唯一的自己——他们长大了、成人了。