【教师话术】16.抓住说话的契机培养学生健康的家庭观

      课前演讲时，小俊讲述了他与父母吵架的故事。尤其是他跟妈妈吵架的时候，妈妈蛮不讲理的嘴脸被小俊描述得很生动，引起了孩子们强烈的共鸣。

      妈妈在很多孩子眼里已经变成了任性、刁蛮，不讲理、情绪化，不可理喻的生物。妈妈们为什么会被自己的孩子异化呢？原因并不复杂，两个字：作业。妈妈催作业，他们心烦，想跟她吵。妈妈检查作业，他们犯难，想跟她吵。妈妈谈论作业，他们觉得这妈好傻，想跟她吵。网上流行的“不谈作业母慈子孝，一谈作业鸡飞狗跳”就是很多家庭母子关系的真实写照。

      我没有对学生异化妈妈的共鸣作出任何评价，只是示意小俊继续讲。

      小俊说，更惨的还在后头。跟妈妈吵着吵着，眼看就要吵赢了，爸爸跳出来了。爸爸跳出来做什么呢？孩子们的好奇心都被激发出来了，不停地询问。

      小俊说，我爸爸跳出来与我妈一起骂我呀。一对一我还略胜一筹，一对二我就败下阵来，我只好认怂，灰溜溜地去写作业。

      小俊的演讲到此结束，孩子们的笑声也戛然而止。按常规，我应该带着孩子们走进课本开启学习之旅了。但我就是想趁机说几句，把我一直想要表达的一个观点说出来。这是一个很好的表达契机，我必须要抓住。

      我笑着说，开家长会的时候，我要对所有的爸爸说，假如你们的孩子在跟他的妈妈吵架，吵得难分难解的时候，不要做和事佬，更不要做旁观者，而是要咬牙切齿地走到你的孩子旁边，桌子一拍，厉声喝道：你竟然敢对我的女人出言不逊！你是吃了熊心豹子胆吗？你给我一边去！这才是真男人，不管眼前他是谁，都要护自己的女人周全。

      我这话一说完，就受到了全班女生的热烈拥护，部分男生也呵呵着表示赞同。

      我随即在黑板上写下一句话：原生家庭关系排序，第一关系：夫妻关系；第二关系：亲子关系。有学生反问道，第一关系难道不是亲子关系吗？瞬间，就好比是先有鸡，还是先有蛋，学生之间发起了争论。

      我说，一个原生家庭的建立，是先建立夫妻关系呢，还是先建立亲子关系？这是个没有难度的选择问，答案在学生那里脱口而出。于是他们不再争论，大家都默认了原生家庭的第一关系是夫妻关系。

      至此，家庭观的教育算是完成了第一步：抛出观点。但这个观点于学生来说，有些空穴来风。我得举些例子来证明，让它在学生那里变成实锤。

      我说，为什么绝大数同学的妈妈与奶奶的关系都不和呢？想过其中的原因吗？这个事实对绝大数学生来说并不陌生，但要说出其中理由，就不是他们所能做到的了，不过他们很好奇到是真的。于是纷纷问我，为什么呢？

      我说，原因当然很多，并且各家还不一样，但有一点可以肯定，那就是没有把家庭成员之间的关系理顺，顺序没有排列正确。

      为什么你奶奶总是看你妈妈不顺眼呢？因为奶奶忽略了儿子已经组建了新的原生家庭，不能接受儿子对自己的忠诚竟然转移到儿媳妇身上了，于是就会有意，或者无意去与儿媳抢儿子，也可以说抢夺家庭大权，矛盾由此就产生了。

      为什么你妈妈和奶奶产生矛盾后，又很容易与你爸爸产生矛盾呢？学生的回答是，当然不允许老婆骂自己亲妈啊。

      没错，身为儿子在面对婆媳矛盾时都这么想：我妈辛辛苦苦把我拉扯大，我讨老婆回来就是为了孝敬她老人家，你倒好，竟敢跟我妈做对！你爸爸的道理、情感都站队了自己的亲妈，家庭第一关系变成了亲子关系。矛盾不仅没有解决，还加剧了。为何？因为你妈不满了，她在心理也会想：我是嫁给你，不是嫁给你妈！我才是那个可以接替你妈继续爱你的人！如果你妈真爱你，就应该感谢我帮她照顾了儿子。你妈心之所想与眼前所得差异巨大，甚至还反其道而行之，于是心里怨怪丈夫就在所难免！

      其实上述三个人的想法都没有错！他们的出发点都是想给自己所爱的人多一些爱，但为何爱会伤人呢？他们都想把自己的家庭搞得和谐幸福，但为何家也会伤人呢？

      原因种种，难以细数，但我敢肯定地说，最主要的原因还是家庭关系的顺序错乱了，每个家庭成员的位置摆错了，说话、做事都越界了。

      小俊与妈妈吵得不可开交时，爸爸跳出来站在妈妈一边，协助妈妈一起教育小俊，小俊只得认怂。爸爸的做法值得点赞，希望有更多的爸爸能够在子女面前大张旗鼓地维护自己的妻子。身为子女，纵然对父母心有不满，也很乐意看到父母恩爱的样子。

      话说到这里，孩子们对于“第一关系”已然确信不疑。如果是闲聊的话，就此打住即可。但我做的是教育，所以还需引导一番：

      在此我要特别提醒男孩和女孩们：男孩，在你现在的原生家庭里，请你务必尊重你的母亲，因为她是你爸的老婆。你对母亲出言不逊，其实就是在挑战你爸的感情底线！当然，如果你爸对你母亲已无爱情，或者关系排序不清，儿子欺负他老婆就会无动于衷。男孩还需记得，今后建立了自己的原生家庭，不论是在感情上，还是在道理上，先站在老婆这一边！然后才是对老娘的支持。你只要严守这个顺序排位，家庭矛盾就会减少！

      至于女孩，当然特别希望丈夫站自己这边，这想法本身没有问题，但客观上不容易碰到拎得清的男人。因此在选择婚配对象时，妈宝男最好排除在外，当然你有超越常人的本事，可以凭一己之力把妈宝男训练成刚强果敢的野生动物也可以考虑，毕竟把妈宝男变成宝藏男孩也很有成就感，还有一点就是要不断地完善自己，把自己变成一个人格、情感、思想、经济都独立的女性，今后你做婆婆时，才会体面地从儿子的家庭里退出来。

      各位读者可能会问，你在课前说这些话，有助于学生的成绩提高吗？我实话实说，这些话与提高成绩毫不沾边，甚至还压缩了我给学生传授考点的时间，但我所执教的学科考试成绩名列前茅。还可能有这样的疑问，学生还未成年，老师就给他们讲家庭关系的排序，会不会引发学生早恋，会不会让学生丧失建立家庭的信心？我们读《论语》时，孔子给学生讲的难道只有知识点吗？他讲的内容五花八门，比我所讲的宽泛多了，为何他是教育界的鼻祖？还有一点我也要特别说明，我带出来的学生懂得爱，也渴望爱，但不乱爱，所谓的“早恋”，在我的班级不存在。还有，据我所教过的学生反馈，他们的幸福指数远远高于同年级其他班级的学生，据说都跟我的早期引导有关。

      身为教师，大量的时间都在传授学生知识，训练学生做题。但在传授学生知识的间隙里，教给他们做人、做事的正确方法，提升他们的认知水平，培养他们的人生智慧，帮助他们形成正确的婚恋观与家庭观非常重要！因为，没有什么比学生在未来的人生里能积极幸福地生活着更重要！