教育从心开始

何为教育从心开始？教育莫过于爱。关爱学生是教师的职业素养中的核心内容。构建和谐的师生关系，也是需要爱去经营，需要教师良好的沟通技巧。爱，是贯穿整个教育过程中的始终，从心开始的教育是教师爱的行为，包括语言鼓励，眼神激励，一个拥抱，一个拍肩。

学生是具有独立意义的人，他们能感受到教师对其的态度，尊重与理解是我们在教育教学中需要重视的。我现在是一名晚托班老师，从业已有一年多，虽然工作内容和公办学校里的老师在职责还是有差别，我是深深体会到教育需要从心开始，从爱开始。

去年，我带的班级里有一名二年级的学生，大声喧哗，行为散漫，不受拘束，但思维敏捷，完成作业的效率也很高，初为晚托老师的我，觉得这个学生是个可造之材，希望学生能够出类拔萃，成绩领先，经历过应试教育的我，总觉得多做多得分，严格要求学生做完学校作业，再补缺补漏，巩固知识。一开始学生带着情绪完成课外作业，持续两天后，完全不配合，最终完全不听我教导。

学生没有理解我的苦心，为此，我很失望，我就不再要求他，甚至有放弃他的心态，只要他认真完成学校作业，就让他家长早点接他回去。而把更多的精力放在“乖巧听话的学生”身上。

现在，我备战教师资格证考试，学习了知识后，我慎重反思，学生不听我的指导，不配合老师，和我的行为和理念有关。真正需要反思的是我自己，太重视自己在教育活动中的作用了，而教师只是教育活动中的主导地位。

素质教育要求以人为本的学生观，学生具备自主意识的，他是独立的个体，不以教师的意志为转移，而我没有尊重他的个性。作为老师应该用发展的眼光去看待学生，正确对待学生的差异，公平地对待每一个学生。真正用心去关爱学生，分析和研究学生的个性，正确对待学生的差异。

这学期，我的班级了有一个一年级的学生，家境优渥，但是自我管理的能力非常弱，一遇到不认识的字，不喜欢的题，不愿意思考。很多时候，对做作业有抵触情绪，甚至会把作业扔在桌子上！为了避免重蹈覆辙，我以史为鉴。

我意识到学生的抵触情绪和不配合，于是拉着学生的手，鼓励学生，尊重学生个性，让他自己挑一些有难度的题，用挑战自己的方式去答题。这时候，学生燃起了兴趣，非常配合，直到现在，学生每天自己主动找我，要求找题挑战。学生的积极性也上来了。

所以，作为一名老师，要时刻尊重学生，用适合学生接受的方法去引导。真正用爱，用心去教育，学生感受到老师的爱，才能进行教育活动。