古今中外共享的智慧:亲其师,信其道

2020-07-01  本文已影响0人  刘启辉教书匠

      教学这一环节,哪些因素会影响学业成就?哈迪发现教学的表层因素反而不如深层因素的影响大。是不是可以这样理解,教学的方法是其次的,更重要的教师这个人(当然二者完美结合最好了)。这让我想起心理咨询常说的,咨询师本人就是可以凭借的最好的工具。尤其是当我看到,教师的可信性(效应量0.90)和师生关系(效应量0.72)影响力度那么大,不由想起古人的智慧:亲其师,信其道。

教学的效应量

      也就是说,撇开各种教学法探索和尝试。原来最重要的一个影响因素是教师自身。对一个深受同学喜欢、师生关系良好的老师而言,教法的重要性退居其次,这就是我们常说的“不教而教”?不由感慨古人的智慧,一句金句,几千年来,亘古不变!

      我们都做过学生,当我们喜欢一个老师的时候,老师的话就容易入心入脑,这门功课肯定差不了。当我们不喜欢一个老师的时候,即便是金玉良言,抵触情绪早已蒙蔽了我们的双眼,这就是老师常感慨的,好话歹话都听不进去(亲子关系何尝不是呢?)!

      希腊德尔斐神庙上的一句箴言:认识你自己!哈迪说,这句话应该对老师说,认识你的影响力!老师既可以成就学生,也可以毁掉学生。本来老师的职责是成就学生的,但是老师不懂教育,或者老师自身的心理畸变就容易伤了孩子。

      记得二十年前我还在青岛市人才中心上班的时候,跟随领导一起去上海市人才中心考察。那时候,上海市引进教师就要求对教师的心理健康水平进行测试评估。我觉得特别有必要!“将熊熊一窝,兵熊熊一个!”一个心理不健康的老师只会在职业生涯中毁人不倦,其杀伤力不亚于一颗炸弹!

      从正向角度来看,既然教师的品行那么重要,教育主管部门就要加强师德师风建设,尽量让每个老师都能德艺双馨、德才兼备。那样的话,教育成效显而易见!

      还有一个指标也要提请大家注意,那就是教师表达的清晰度。没有想到这个因素影响力那么大(0.75)!这让我想起师范院校曾经非常重视的师范生基本技能训练,普通话、三笔字(毛笔、钢笔、粉笔)、写作等基本功。可惜,貌似这些训练离我们渐行渐远。如果教师的表达清晰度那么重要的话,教师的培养就不但要强调普通话的标准与否,更需要加强口头表达能力的训练,增强教师语言的影响力(这让我不由想起我们的马云老师,那一张铁嘴啊!)。(待续)

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秉持全人教育理念

刘启辉,青岛理工大学社工系副教授,先后出版畅销书《其实你不懂孩子》《学习好其实并不难》。

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