Day98【第35本打卡书籍】《学习的格局》

我想很多人都害怕犯错，我也是，犯错会让我觉得自己不够好，不值得被爱。

而人类都向往被认可和欣赏。我们害怕自己犯错，也害怕孩子犯错，我们小心规避那些坑，只为安全着陆。

这本书告诉我们，错误也是需要分类的，而我们需要正视错误。

1、"犯错、失败"的过程，就是在促进孩子成长。

我们学习新的东西，只能通过尝试和失败去验证，证实那些是有效的那些是无效的，然后找到最好的方法，所以所，实践是检验真理的唯一标准。在失败中认识到差距，缩小差距，我们就成长了。

2.没有人不犯错

不知道你是否有这种感觉，当犯错的时候会自责，自己怎么这么大意呢？别人就不会像自己这样。错，这只是你以为，人人都会犯错，只是你不知道而已。错了有什么大不了的，关键是知道什么是对的。

3.有效犯错

本书里讲了作者的儿子上体育课不好好按要求锻炼，导致被老师批评。作者帮她的儿子分析了，这个错误是否值得。首先她倾听了孩子的需求，了解到，孩子和他的同学喜欢诗歌，因此想利用体育课的时间来练习诗歌。然而，这导致他的体育课得分很低，也并没有提高他的语文的分数，老师还因此惩罚他，所以这样的错误是得不偿失，这让孩子意识到，这样的错误是无效的。

4.创造力

书中提到，电影《星际迷航》里的很多东西，给人们提供了想象的空间，据说我们的手机就是根据电影里的奇思妙想而生产出来的。我想起来许荣哲老师的《故事课》里提到，最会讲故事的是预言家，预言的东西都能实现，也想起火星爷爷的《创意王》课程，通过加无减有简单的一些概念，以及克里斯坦森的《创新者的用途理论》，《黑匣子思维》里的试错和迭代，让我明白，错误是创造力的源泉，所以，接纳孩子会犯错，允许犯错，同时也鼓励他们寻找解决方案，这也是激发创造力的方法

5.无效的成功

读到这里时，我想起来我给孩子报的《小熊美术》，课程本身还是很有趣的，带着孩子做手工画画，提高孩子动手能力，然而，我常常忍不住，帮助孩子去画，按照老师的要求和标准去画。最后的结果就是，这个课程变成我在画画，孩子在旁边看课程里的动画片，最后，我把画完的东西拍照上传打卡，这看上去是我和孩子一起画的，然而孩子却没有机会自己画，而且孩子会觉得有挫败感，因为不如妈妈，一学就会。

6.不爱学习的原因

缺乏目标。我自己也会经常因为没有目标把事情做得平平淡淡。学仪在一次分享中说到，她在每一个训练营，做得每一件事，都要做到最好，做到第一名，这给我的触动很大。我从来就没有要求自己做到第一名。这种没有目标的去做事，让我遇到很多坑，如果给自己定一个很高的目标，并且把它们拆分，一步步实现，肯定会比不设定目标，最后做得平平更好吧！

7.自主力

没有人喜欢被逼着做别人要求做得事情，比如，我们总是以打工的心态，去对待别人的事情，那么可能就没有那么上心。而如果这是自己的事情，那么就愿意投入更多的精力

8.提供知识留存率

昨天因为太忙，没有好好写读书笔记，今天特别想写知识留存率。昨天晚上开会给美国老板演示我们和IT开发的系统，老板给了很多反馈。因为已经是晚上11点了，我担心记不住，还特意拿录音笔录下来会议内容，但是今天给IT写测试反馈的时候，录音没有用上，因为打开系统的那一刻，我就能清楚的想起来都哪些地方需要调整，足足写了七八页A4纸，我都有些佩服自己了，晚上睡得那么晚，早上起来那么早上班，还能记住这么多信息。所以，你知道怎么样提高知识留存率了吗？

9.向外输出

为了提升自己的知识留存率，我们要努力“向外输出”，就像现在，我在写读书笔记，也是为了让记忆更加深刻

10.断舍离

所谓“断”，就是断绝给孩子提供不需要的帮助；所谓“舍”，就是舍弃对孩子多余的安排；所谓“离”，就是离开“孩子不能没有我”的执念，让孩子拥有更多实践独立的机会。