五问助你提升“听说读写”四个能力(打卡作业)
“倾听、表达、阅读、写作”四个能力都是通用能力。一下子提升四个维度的能力，是不是觉得有那么点难，即要花大量时间、又要寻找和筛选四个维度的方法论。如果我告诉你用一套方法论就可以同时提升“听”、“说”、“读”、“写”四个维度的能力，你是否愿意化身小白鼠试它一下。
把人比作一个电脑的话，身体和精神状态便是计算机硬件，计算机系统是人的“心智”、控制输入输出的键盘、音响便是通用能力，专业技能就是各种软件。“听说读写”能力就好比键盘和音响。硬件再好、软件再丰富，没有有效的输入输出设备便不可能操作得了电脑，更不能让电脑为人所用。想要提省自己，“听、说、读、写”四个维度的能力必须修炼。四个维度分别许学习研究和各个击破，需要大量时间去掌握各个维度的知识，同时也忽略了四个维度的关联关系也会使得思考片面化。通过运用一套同时适用于提升“听说读写”的方法，即节省时间，缓解任务过多的焦虑，四个维度相互交叉思考更能相互促进。
市面上关于如何提高倾听能力、说话能力、阅读能力、写作能力的书不少，根据作者风格不同，相关的指导书关注的重点也不同。对于同一主题，即使作者所持同样的观点，也有很多不同的表达方式。比如关于“听说读写”方便的书和文章，我用《How to read a book》的阅读四问和古典《超级个体》专栏的写作五问来说明。
会读就会听。
艾提默J艾德勒和查尔斯.范多伦的著作《How to read a book》中提倡阅读者进行主动的阅读。主动的阅读在阅读时要回答四问：（1）一句话概括，整本书到底在谈些什么？（2）作者细部说了什么，怎么说的（分论点、论据、论证）？（3）这本书说得有道理吗？全部有道理，还是部分有道理？（带着怀疑去客观判断）（4）这本书跟你有什么关系？（和自己以前所知的知识有什么联系，怎么行动，提供了什么样的新视角）。阅读中通过这四问能很好的掌握一本书的观点，并把与自己联系，从而提升心智。
读和听行为的对象都是别人，我们所要了解的内容都是来自于不同于我们自己的另一个身份，表达者。听和读时目标都是要准确get到表达者所要传达的意思。表达者的思想水平各异、生活背景不同，性格不同，而且所要表达的都是自己思考过的观点。听懂和读懂都需要听者或者读者主动的去完成。正因为听和读的相似，所以《How to read a book》同样可以用于提升倾听能力。倾听四问：（1）说了什么观点。（2）怎么说的，分论点、论据、论证。（3）从前提假设、论据真实性、充分性等角度判断所听内容是否正确，还是部分正确。（4）和我有什么关系？我想要什么样的结果，要怎样答复以达到目的。通过听话四问便可get到说着的观点，从而做出及时准确的反馈从而在一段对话中占据主动权。
会写就会说。
说完了“听”和“读”我们来看看“写”。《超级个体》中古典提出写作五问。分别是：（一）我想分享什么主题。（2）为什么我想分享这个主题，带给我们什么好处，或者能减少什么损害。（3）三个分论点来说明。（4）方法论。（5）阐述自己观点。通过回答这五个问题，就可以组合成一片文章，通过这个套路可以倒逼出灵感和作品。
说到 “说”和“写”，很自然的想到这两个动作的主体都是自己，通过表达自己让别人明白自己的意图。于是，提升口才可以用提升写作能力的方法，把“写作五问“改为”说话五问“。分别是：（1）我要讲什么主题。（2）为什么讲，对听者三个有利点。（3）从三个方面说明：分论点、论据、论证。（4）行动方案。（5）阐述自己的观点。回答了这五问一个好的演讲稿也就出来了，有了这个套路你好怕公共发言吗！
听说读写原本就是一个正方形的四个面。
会读就会听，会写就会说，其实反过来一样成立。同时，通过阅读学习模仿别人的作品，可以提升自己的写作水平；通过倾听被人的演讲和说话，也可以促进自己的表达能力。反过来，自己有了的写作经验，对与别人的作品更能换位思考；有了演讲经历，在听被人演讲时也会有更深刻和准确的洞见。所以说“听说读写”就是一个正方向的四个面，每个面都不能分割。
阅读四问、听话四问、写作五问、说话五问，也是同一个问题的不同说法而已，他们都共同强调（1）观点是什么。（2）论点、论据、如何论证。（3）如何行动 。（4）利弊或者优缺 。在听和读时，增加一个独立思考和判断。就是”听说读写“的共同方法论。
“人至践则无敌”有了方法论不行动还不如不知道。好在这个方法论践行起来也简单，只要在写作时、讲话时、听被人讲话时、阅读时问问自己这五个提问就可以了。相信你能坚持。
这是一个知识爆炸式传播和增长的时代，我们不能不学习，但学习跟要掌握科学方法。盲目追求信息，只能让自己疲惫不堪，必须主动的思考，对信息进行思考总结，化繁为简把握内在本质，才能不迷失在信息的海洋中。
