《七律.长征》｜导入如何激发学生学习兴趣

今天第二次是我教书以来第二次授课《七律.长征》，理所应当很顺利，其实不然。两次所上的班级不同，两个班级的学生无论从学习态度、反应速度、学习基础、学习氛围完全不同。刚接到这样的班级，每天都很崩溃，不知道怎么去带动他们，但这也不能长久下去。

拿到这首古诗，光导入我就思考了很久，图片导入？视频导入？谈话导入？最终我选择了通过了解作者进行导入。

我:同学们，你们知道我们国家的第一位领袖人物是谁吗？

学生异口同声地说到:毛泽东

于是我采用抢答模式让学生说出自己对毛泽东的了解，抢答环节我分AB组加分制竞争。对于毛泽东，大家都能说出一二，最后我再结合学生说的进行补充。

第一次我采用了古诗体裁进行导入，由于平时学生对古诗体裁了解甚少，学生学习兴趣并不是很高。两个导入比较起来，第二次更能激发学生的兴趣。