今天的拆页来自第四章，如何讲好一个故事

拆页九

说明：没有引文标示的是书中作者所讲的故事，有引文标示的是作者对讲故事的讲解。

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在很多人看来，“耐心是一种品德”就是一句废话，这种偏见唯有故事才能纠正，《马语者》为读者和电影观众传达了一种观念，这种观念并不是《马语者》原创的，它早已存在了，我的一个朋友曾讲过“自然骑术”的故事，其中就提到了《马语者》的观念。

力克养了六匹马，他是我的朋友。他有一个大小适中的农场，农场被一大片草场环绕，草场的边上有一排排大树。

一天，他邀我去骑马，我喜欢马场的味道，欣然前往。到达农场后，他问了我一些骑马的知识，然后告诉我，在这里，他们做事的方式略有不同。他引用另一个教练的话，说：“关于骑马，你的爷爷或许教过你三件事：其一，直接跳上去；其二，踢它，它才会走；其三，拽住缰绳，它就会停下。这三件事都是错的，在跳上马背之前，你需要先做地面准备工作。

他牵来一匹15手高（1手约10cm）的阿拉伯马，告诉我，它叫米卡。看到米卡的第一眼，我顿时充满了敬意，然而米卡并没有把我放在眼里。

现在，再读一遍上面的故事，或者想象马场的画面，最好站起来表演一下脑海中的场景。

当提到“我喜欢马的味道”，我作势探出鼻子，深吸一口气，想象自己埋头在马的脖子处。听众当中，总有一两个人会下意识地跟随我的动作，他们显然记得马的味道。

当说到“祖父或许教过你三件事”，我自然而然地摆出了牛仔的架势。我相信没有人注意到了我的动作，就连我也是在写这本书的时候才意识到自己为何会摆出那个架势。当时，我把手指插在皮带里，上身松垮向后倾斜，我不是在模仿“约翰•韦恩”，我是在学力克。力克的重心比我低，当我无意识地模仿他时，我将重心转到了和他一样的位置。

说到我对米卡充满敬意时，我又回到了自己的身份，我挺直了腰板，像第一次看到米卡一样，表现出敬畏的姿态。然而，在米卡看来，我比一根电线杆强不了多少，我打算往后退退，给它让出一条路。

力克走过来，把缰绳给了我，告诉我，在马的世界里，当两马相遇，先动的一方被视作认输。如果我想驾驭米卡，我就必须让它知道，我比它更高级。按照力克的指示，我面向米卡站着，慢慢地拉动缰绳，示意米卡往我这边来。力克是个心理学博士，我觉得他用马的心理和我开了一个玩笑。随着时间的流逝，我和米卡一动不动地对望着，像两个白痴，我想自己不会被力克耍了吧。

在讲上面这一段之前，我一直保持背部挺直的姿态，当说到力克递恰我缰绳，我开始入戏了。我虚虚地指了指，告诉听众米卡的位置，然后我将身体微微前倾，用手慢慢地拽绳子，我的脸上浮现出不自信和不自在的表情，傻里傻气的我引来一阵大笑。听众们都有过类似尴尬的经历，他们懂我的感受。又过了一会儿，我仍然傻平乎地站着，听众渐渐失去耐心。

观众出现急躁和不耐烦的情绪，这正是我想要的。唯有使他们情绪出现波动，才能真正让他们走进我的故事，也才能让他们接受我将要传达的思想──如何应对急躁的情绪。

我和米卡相对而立，一动也不动。许久之后，我准备放弃了，此时米卡却先动了一下。它先迈出了一步，然后又走了一步。力克撇了撇嘴，我则是哈哈大笑。

米卡和我很快就熟络了起来。与强行驯服米卡相比，力克教我的方法让我赢得了米卡更多的信任。经过对峙，米卡决定顺从我的选择。如今，我需要做的，就是给米卡更多的时间，让它按照一匹马的逻辑行事。

饱受急躁情绪煎熬的听众，听到米卡终于让步，都松了一口气。讲到这里，我盯着米卡往前迈出一步的位置，听众们仿佛真的看到一匹马站在那里。我想他们真的明白了我的意思，正因为我没有因不耐烦而放弃，我才赢得了米卡的充分信任。

如果我一味地强调耐心的重要性，没有人能听得进去。只有让他们投入了情感和情绪，他们才能从内心深处认同耐心的好处。我绘声绘色地讲了一个故事，让听众们身临其境，他们和我一起征服了米卡，自然也认可我的结论。

回顾整个故事。首先，我先表现出了不自在和急躁，让听众们也感同身受；然后，我的意志出现了动摇，听众们的心里也在打鼓；最后，我成功了，听众们也绽开了笑容。我们一起经历了这件事，我们一起收获了惊喜。接下来，我要和他们说说，我不用马鞍骑米卡是多么舒适。不用说，他们也知道，如果我遵循爷爷的“三步走”，我的遭遇恐怕要曲折得多。

在这个故事中，身体语言起到了重要的作用，帮助我再现了一段经历。此外，故事的节奏也是很重要的因素，好的节奏可以制造出情感，扩充人们的心理空间。就这样，人们感受到了自己情绪上的变化。如果你的故事能引起听众的情绪波动，体验到诸如激动、慷慨、热情、肃穆的情感，再辅之以良好的节奏，你就成功了。

「I，重述知识」

作者在讲述时在现场创造了一个虚拟的现实，你也可以做到。

请按照作者解读如何讲这个故事的内容，以作者角度模仿作者的讲述，体验一下身体语言对故事的影响，

比如，“我喜欢马的味道”，读到这句时，你也如作者一样作势探出鼻子，深吸一口气，想象自己埋头在马的脖子处。

然后再对比过去你是怎样做的。请写下你的体会和思考。

听故事的人

我的故事（一）

今天早上，我们在等待拆书的过程中，我已经绘声绘色地给大家讲述了“空头陷阱”的故事。大家玩疯了。但是真正让他们理解的环节，是我讲述辅导者故事的时候。

2017年年底，一名失业三月的HRBP小伙慕名而来，向我请求帮助，经过一个月的辅导，这名HRBP终于找到薪资翻三倍的工作。

求职找工作，这是什么问题？职业生涯的辅导与咨询，这是什么问题？

——典型的空头陷阱问题。

如果我直接告诉小伙伴们这是空头陷阱问题，他们肯定听不懂。所以，我还是用故事来讲。讲完辅导者终于找到好工作，大家脸上都笑的很开心，这个时候，我说了一个词：“但是，——他没有告诉我，他找到工作了。”

这时，有小伙伴问：“啊，为什么呀？”还有小伙伴脸上流露出了不可思议的表情。

我说：“我也想不明白。但是直到他再次失业了，他被公司炒鱿鱼了，他又找到我，我才知道。”大家都觉得不可理解，脸上流露出失望的表情。

当我讲到辅导者领导对他说：“亲爱的，非常高兴收到你的邮件，你的问题在于，你的专业能力太差了，没有达到我的要求。”大家脸上流露出若有所思的表情，当我说辅导者拒不配合我的指导时，大家流露出惊讶的表情，小华则若有所思，点头表示同意。

但是讲到第一节故事的时候，大家仍然没有明白这个故事和空头陷阱有什么关系。于是我再继续讲述辅导者和我的变化，辅导者产生了怨怼的情绪，他认为我辅导了他，我给他提的建议，我应该对他负责到底。而我则陷于绝境，自责、伤心，同时还在苦恼我对他的辅导是不是方向错误。我脸上流露出后悔的表情，大家对我也回报同情的神色。

当我终于放弃辅导者时，大家也跟着我长嘘了一口气。

故事到这里结束了吗？

——自然是没有。

我的放弃是因为意识到，辅导别人，试图影响别人时，这是一个空头陷阱问题。所以，我采用了新的应对策略。而这种策略就是当辅导者走投无路再次求助于我时，我再次出手，只是这次，我不再给他答案，而是给他故事。

结局怎样呢？

请听下回分解。

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「A2，规划运用」

如果你喜欢讲故事，请完成这个作业，给自己规划一个训练讲故事的任务。

你的目的：（你计划刻意锻炼的内容）

我将在下周每天在荔枝微课里讲一个故事。

行动计划：

1、听一个关于如何讲故事的演讲。

2、然后从《候选人的旅行》选一篇录播自己的故事到荔枝微课。

推荐大家去听听TED演讲的内容，这样能够更多的学习到大咖们的讲故事技巧。

https://www.ted.com/playlists/62/how_to_tell_a_story这个链接下有六个演讲，都是关于怎么讲故事的

https://www.ted.com/talks/becky_blanton_the_year_i_was_homeless用英雄之旅的模式讲故事，在《TED演讲的秘密》这本书50-63页有详细分析

「RIA学习力」《故事思维》No.7，泉水宝宝

注，在播放界面上找到上面图片中的三个点按钮，可以选择中文。

作者：李真71

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來源：简书

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