北京第二夜：我想……

    （解释一点图片与图文无关，EV不让我们拍照，所以无法获取匹配照片）

      已经成习惯了，每天晚上不写点东西，手痒！每天不写阳光课堂心痒！每天不点赞沪江指头疼！

   

北京第二夜：我想……

今天是正式“北京夏令营”的第一天，收获颇多，有可能是我的理解错误还是什么的，我感觉夏令营的东西搬到我们的实体学校，是非常完美的，他们是旨在培训我们如何成为本地的夏令营的领导者，这有点难……（我的看法和我学校的现状）

     

北京第二夜：我想……

但是夏令营的做法我想更适合我们的实体教学，尤其是阅读环节，建议有两点。

1、晨读不是学生读，是老师引领大家读，而且是变节奏的读，EV称它为游戏式的阅读，如下面两句话有多种读法。

                黄瓜短，丝瓜长，

                西瓜圆圆，冬瓜胖。

不要看只有四种瓜，对于阅读来说其意非同寻常，我们搞阅读不是让学生背诵，但是我们的很多老师犯了一个病，说“今天的晨读内容就是这……，下课后必须得会背诵……”其实这不是阅读，这是强加的背（诵）。

如果这样读

黄瓜瓜短，丝瓜瓜长，

                西瓜瓜圆圆，冬瓜瓜胖。

又如这样读：

黄瓜短呀，丝瓜长，

                西瓜圆圆呀，冬瓜胖。

又如：

黄瓜（黄瓜）短，丝瓜（丝瓜）长，

                西瓜（西瓜）圆圆，冬瓜（冬瓜）胖。

同桌用手指互相指对方，有动作表现。这样不出一分钟每个学生都会背（注意：仅限一年级），但是传统阅读会吗？50%而已。

北京第二夜：我想……

2、何为阅读？

阅读对我看来，有两个含义，阅：阅览，其实也不全是阅览的意思，每本书都有前言，我想阅什么，阅前言就知道本书的内容了，就像一篇课文的中心思想一样，重点在读上面，读的过程我的建议是老师是学生，一起读，其实老师就是想法比学生多一点的学生，这是做助学半年来的感受，今天我在给EV培训的校长们（共30人，21人是校长，）畅想未来教育的时候，我用了“墙”，其实仔细静下来想象，为什么我们在某件事情上会失败，是因为有墙，我说未来的课堂就是没有墙的课堂、无（实体）老师的课堂，一切全归网络，有点老师说很难，我说很简单，因为我们已经在做，而且很成功，我给他们分享了阳光课堂的PPT（盗用邵校做的那个，有删，因为时间只有五分钟，邵校见谅昂），就连青州的张云萍（萍水相逢一片云，EV导师）都感到震撼，震撼，是我们成功了，噢耶！

北京第二夜：我想……

3、加入午间阅读

如果我没有记错的话，下午上课从预铃到正式上课之间有五分钟，这五分钟是“游戏式阅读”的最佳时机，即是阅读又是游戏，替代有些地方的“一首歌”。

北京第二夜：我想……

4、期待阳光课堂研讨会

昨天邵校说要等开学后要开阅读研讨会，很期待、很失望、很值得，期待我会给阳光课堂带去新的阅读理念，失望是我们的行动迟了，不过亡羊补牢，为时不晚，值得是我为阳光课堂下的孩子们做好成长记录和链接优质资源。

5、有点小惊喜

        《甘肃教育》四页报道阳光课堂，三次出现了我的名字，有点小激动，毕竟那是对我的回报，也是对阳光课堂的肯定，就像EV的主题曲一样，“我们来……来……来……，为了无底的深渊，我们来……来……来……，为了无限的光彩”

          阳光课堂助学刘洮林

        2017年8月18日写于北京