如何对学生分组更有效率？
关于学习小组的重要性，所有老师都知道，无论是在课堂上的思维碰撞，互相帮助和激励，还是课下小组长能够帮助老师做好多日常工作，都是对教学整体效果非常有助力的一件事。
那么如何分组才更能有效率呢？
自从接上这波学生有就开始了在这方面不断的尝试，基于各种目的创建过几次不同的小组。
曾经为了让学生能把初中单词利用课余时间背一遍，创建了小组，小组是按照座位分位划片分的，每个组的组长是小组里英语中考成绩最好的。
但是问题是各个小组英语实力有很大差别，有的组长不仅因为成绩，还因为性格原因，不断来找我说不当组长。所以，后来就出现了，有的组长和小组背单词进展很快，有的小组一动不动。
期中考试之后，又一次分组，组长找中考成绩和期中成绩都在前面的学生，然后组员是Ta们座位附近的学生。
两次分组，除了一些客观因素外，还有一点就是除了学生积极的学习回馈之外，没有相应的评价和激励机制。
最近的一次是期末复习前分组，这次分组的主要任务是希望在期末复习中，能调动所有同学的积极性。
分组更加有效了，组长还是英语成绩好的，而且在平日学习中积极的学生，组员不管座位，而是让组长和同学互相组队，也不管组员人员是否平衡一致，而且还设置了个人挑战对手还有组与组之间的挑战规则。
这样组的队，是平时玩在一起的同学在一起，相互之间沟通交流更方便，而且组与组之间，个人与个人之间对抗，比分持续公布，这一点也很有鼓舞作用。
对于分组的尝试，到这个学期开学第一大周结束，第二大周开始争取把这个任务完成。有了前面的尝试，也有了更加成熟的思考和机缘。
这次分组的目的，主要是让小组长课下帮忙每天提问单词，所以找组长是结合自荐和老师任命相结合，无论是怎样找到的组长，都是在上一周背单词过程中，积极又高效的。不论英语总体成绩。
组员人数要求一致，，原则上是自愿组队也要考虑座位的因素，这样在学生们互相了解比较比较充分，学习情况老师基本了解的前提下组队，应该能最大程度的发挥小组的作用。
把第一周由老师来做的工作，交给学生，把课上做的工作留在课下。有了第一周的开始和坚持，有了背单词的加速度，这个工作应该能很好的进行。
还要想到一个合理的评价机制，推动小组背单词工作顺利高效进行下去。
对于英语学习来说，词汇量是一个最大最基础问题，这个问题不解决，无论听说读写，还是课堂内学习课堂外作业，都是寸步难行。
所以要想办法把小组高效背单词进行到底。
