我把“远方”种在你心里

抽空眺望远方

天气是逐渐凉了，尤其是一场秋雨过后，夜里确实觉得凉意渐浓。屋内一盏小灯，仿佛增添了些许温暖。

睡前，朗朗一如既往的拿出一堆书对我说：“妈妈，讲书吧”！

看着这一堆他选的书，我就有点“发怵”，毕竟有的篇幅还很长，读完一遍可能还要求再读几遍。尽管如此，我还是非常乐意为孩子朗读，毕竟，为他阅读的时间有限。就像大宝，现在已然瞧不起我的阅读了，嫌我读的慢，不如自己读得过瘾。

瞅瞅朗朗选的书，再看看书架上的一排排，随手拿起《远方》，心想，今晚读一本我为他选的书吧。

从封面开始，指着“远方”和图片，就这样认真的读下去，多美的语言，多美的画面啊！

读着读着，我竟然沉醉其中，被书中循环往复的句子打动。

“作为一只青蛙，它不能只知道捉虫子，只知道鸣叫，它必须抽出一些时间来眺望远方”。

“那你看到了什么”？

“也许我没有看到什么，但，作为一只青蛙，他不能只知道捉虫子，只知道鸣叫，它必须抽出一些时间来眺望远方”。

本书篇幅不短，开始我还担心他不会耐心听下去。但很快就发现，我的担心是多余的。当我读完一遍之后，朗朗竟然主动要求“妈妈，再讲一遍”。

孩子的反应让我倍感意外，再次坚定自己的信心，选择图书，不必过于局限孩子的年龄，孩子的接受能力远远超过成年人的想象。你以为孩子听不懂，只是“你以为”。

想到此，我又认真的从头到尾再读一遍。

努力过的远方

“今天的太阳怎么这么美呢”？

“是啊，今天的太阳怎么这么美呢”？

第二遍读完，“宝贝，睡觉吧，妈妈再给你讲一遍吧”。这一遍，我凭借印象，把书中的场景简单还原，虽然有些场景不能对号入座，但是，这有什么关系呢？孩子在意的是“妈妈在给我读书”，而不是“妈妈读的什么书”。也许，此刻，“妈妈读书”比“妈妈读什么书”更重要。

讲完一遍，孩子还要求“妈妈，再讲一遍”，我又继续……这次加入自己的内容。“远方，远方在哪里呢？就是理想中的地方，它闪烁着光芒，它带领你远航”。即兴发挥，兴致所至，恣意而为。

这一遍讲完，孩子均匀的呼吸声响起，进入了梦乡，也许带着对“远方”的憧憬进入梦乡吧！

孩子沉沉睡去，而我继续细细品味，多么美啊！到底哪里是远方呢？

或许，努力到达的远方，风景亦如平常，但是，因为努力追寻过，所以，它有不一样的光芒，且光芒闪亮！

今夜，我把“远方”种在你心里，虽然现在你不懂哪里是“远方”。多年后，也许你会想起，某一个夜深人静的秋夜，妈妈曾说过“必须抽出一些时间来眺望远方”。

远方在哪里？在心里，在天涯，在咫尺，它是每一个心之所向的地方。

因为心之所向，所以光芒万丈。