如何说好课程标准

        今天上午，我有幸参加了泰山区教科研中心在泰安六中新校区组织的青年教师基本功大比武说课标的评比活动，13位青年教师都做了精心准备，课件、文稿都尽可能做到充分展示。通过这样一次比赛活动，对青年教师学习课程标准，落实课程标准要求，提升课堂教学质量，促进个人业务水平发展，加快青年教师队伍建设，都是一次很好的促进作用。

     

        在本次说课程标准的比赛中，有的教师无论是对课程标准的认识，还是对课程标准的践行，都说的非常好。但有些教师还不会说课程标准，甚至对课程标准不太熟悉。那么，如何才能说好课程标准呢？

一．明确说课程标准的要求，做到知行合一。青年教师在深入全面学习研究学科课程标准的基础上，从课程理念、性质、内容、课程设计思路、实施建议、教学评价等方面，自主选定其中比较感兴趣、熟悉的一两点谈认识、谈体会、谈做法，做法通过课例片段的形式加以印证，并结合自己对课程标准的理解提炼一个鲜明的主题。

二．说课程标准不同于说课。我们对于说课并不陌生，说课的流程一般包括：教材分析（地位、作用、目标）、学情分析、教学流程（创设情境、导入新课，自主学习、合作探究，小组展示、教师点播，达标反馈、归纳小结）、特色说明（时间划分、板书设计、设计亮点）四个大方面。说课标主要是对课程标准的理解，课例仅仅是为了印证自己的具体做法。说课主要是对一节课内容阐述如何设计、实施教学的。

三．说课程标准不同于说教学主张。教学主张是教师在教学过程中所提倡的观点、理念，一般包括：鲜明的主题、主题含义（是什么）、主题依据（为什么）、解读主题（怎么做）、课例说明等环节。教学主张是基于对课标理解的基础上提炼得到的，说课标与说教学主张在流程环节上有相似之处，但说的主题不同，一个是课标，一个是教学主张。

    四.彰显个人良好素养。无论是说课程标准，还是参加讲课比赛，首先要注意参赛礼仪，着装得体，简单化妆，礼貌用语等；其次熟练说课标的内容，尽量内化成自己的语言，脱稿表述，语言简练，表情和蔼和亲，声音大小适中，用普通话，熟练课件操作，课件与说课标配合好，可以用个遥控鼠标。

      青年教师应该把学习课程标准作为一项必修课，放在心上，抓在手里，落在课堂，让课程标准真正成为青年教师教学的指挥棒，业务理论水平提高的奠基石。

4月26日