谁偷走了孩子的成长

突然在朋友圈看到一个幼儿园大班孩子的“作业”——“朝”字，带笔顺，带拼音写四行。

我属于喜欢扣毛病的人。

这个字一共12画，还是个多音字，孩子组词“朝代”。

停课不停学，幼儿园也在做。可学前阶段，究竟什么该停，什么不该停？该怎样学？

农村的学前教育一直在比拼孩子写了多少字、算了多少题，没有人在比孩子的身心健康是否达到标准，孩子的艺术能力究竟达到什么水平？孩子的社会、科学、语言、数学认知应该达到什么样的状态……

自己做过学前教育多年，做小学教育也将近20年，从低年级到高年级都发现，学前学的多的，到小学阶段并不能够很顺利的衔接，学前学的少的，倒能够很快适应小学环境，顺利完成学业！

停课不停学，从教育部到教育厅，再到市局，县局都在强调不让学前进行线上教育，我们也不能扭曲了“停课不停学”。

有多少儿歌朗朗上口？有多少故事脍炙人口？有多少游戏可以让家长与孩子体验亲密无间？我们可以画，可以读，可以唱，可以跳……唯独不可拔苗助长！

希望老师们都尊重孩子认知规律，希望所有的家长都不要焦虑，一步一步慢慢来。每一朵花儿都会适时绽放……

3——6岁儿童学习与发展纲要，希望所有幼教人都认真阅读……