2019-3-25日璐瑶妈妈电影1群答疑汇总总结
雪儿,亲爱的,这伙伴,你好,是这样的,读完三部电影啊,你这时候就来读牛津的时候,实际上。我可以不用抓精读,因为呢,如果你跟孩子抓精读的话,除非你自己自身的英语水平就很好,否则的话呢,这种精读啊,你还不如放在我们中文阅读上。因为同样的方法,孩子会了之后,它会自然而然会用在任何其他的语言上。所以我觉得如果我们妈妈根本就不会用英文的话,就没必要在英文上进行精读。
然后呢,基本上你要看孩子的情况,比如说一天安排,20到30分钟的阅读,根据他这个情况能读几本儿,一般呢,读个三四天就可以了,至于说对应的典范,这个问题就没有必要问我了。
QQ妈咪,亲爱的各位伙伴您好,关于孩子爱不爱的问题呢,其实之前的答疑已经说过了。那么不管孩子的状态如何,我们更多的时候给孩子准备好,你不用表现出特别难过,怎么孩子跟失忆一样的。
因为有的时候孩子可能一个阶段吧,他可能这个阶段他不在演的一个状态,但是当环境准备好了之后,没准儿,哪一时刻他又开始迸发。所以给孩子世界和空间,不是说孩子,突然间这四部表演之后,你马上就开始觉得。问题不对了,很多孩子。是前六部都不表演,十部之后才开始表演的,孩子也需要一个量的变化。
jack是这样的,你的孩子呢,他现在这个阶段呀,你也没必要非要让他有多少自己的想法,因为他目前还只能是说把语言就是当成一种语言,还没办法把它装当成一种媒介,没到那种熟练度的情况下,没必要特别牵强,我们如果想让孩子有自己的想法,即使遇上了,也不用非得要记住英文,我们在中文上,如果已经做到了。那么等到孩子能够自由驾驭英语的时候,其实他也是自然而然就可以把这种能力。转移到我们的英文上的.
关于说呀,可能孩子单独拎出来,他可能理解不是很正确,这也非常非常正常,因为呢,孩子的量还没有到。然后再说呢,其实任何呀,你甭说读英文,就让孩子读中文的时候,你都会发现。孩子都中了,有的时候它理解也是有错误的。但是其实这是一个螺旋上升的过程,中文红楼梦还是读第一遍,你想让孩子理解那么到位,那真的是不太可能的,那同样的道理用在英文上也是这样的,所以我们千万不要指望着说。孩子能够一下子把它理解的多么到位,就算是每个单子都理解,他也不见得理解的有多么的到位,他有一个量的变化,还有孩子,随着他的理解能力的提升,慢慢地,比如说不光是中文的还是英文的,他的理解能力会逐步提升的。
然后呢,亲爱的,就是关于说到底要不要一个单词,一个单词的。跟孩子弄明白,不管是用中文翻译的方式,还是用其他的方式,要不要做这样一件事儿,是这样的一个过程啊,就比如说我们在读什么窈窕淑女,君子好求的时候,我相信啊,我们中国人绝大多数99%吧,可能。连咬合调,一是不认识,如果单独拎出来的话,这个咬字和挑字是不认识的,还有就是就算是在窈窕淑女,君子好逑当中,我们认识这两个字,但是对于窈什么意思,窕是什么意思,单独拎出来,你知道是什么意思吗,我相信依然是99%的,都不知道是什么意思,对不对,但是这个阻碍我们去理解整个窈窕淑女的形象吗,我们脑海当中都会有一个窈窕淑女的形象.
所以说啊,如果他整部电影理解是可以的,那你基本上是OK可以过的,我记得我女儿啊,当时也是小的时候,那时候看电影儿,他应该是真的不太懂意思,然后那个时候说出来的,比如说看了一部电影之后,我那个时候也没有把它当成是学习来对待。所以他理解错了,我也没有刻意的去做什么事情,就让他那么挫折,可是后来真正我们把电影当成是学习的材料的时候,那个时候再来看的时候,我发现,虽然说我跟女儿那时候一起看。然后呢,他们两个就给他,就看到一个镜头,就能知道说下面要演什么了,说明是基于之前看过的一个。印象,对吧,然后那个时候再说,那就说对了,这就让我一下就知道了,小的时候啊,他的理解力是有些偏弱的,所以理解的是错的。但是她大的时候有一个自动校正的过程。
还有呢,我给你举个例子,就是傅书宁的爸爸呢,曾经说她女儿小学四年级吧,开始看哈利波特的第一部,整个小学看完了三部,第一部,看的时候是完全基于对电影的理解,所以看的第一部,然后呢,他说,当时第一部的时候至少得有三分之一到二分之一的单词都不认识的。但是呢,能读下去,然后呢,他读完第一部就这么度过来的。并不是说一个词儿,一个词儿校正的。然后两部,再看完三部,回过头来,再来看的时候,发现之前不理解的那些单词,基本上也就理解了,明白吗,这就是我说的,有的时候啊,我们实际上没有必要说上来就较真个别单词,如果你较真个别单词的速度肯定是降低的,你就没办法把这个速度提上来,然后你也没办法让孩子有一个自我学习的过程。
孩子不就是随着第一部,第二部,第三部,然后它有一个自我消化,自我学习的过程,对吧,然后再来说一下,其实呢,我不是也强调过吗,比如说呀,你如果是让我们的孩子不读电影,直接牛津往下读下去,从牛,五牛一直都牛12,你会发现。孩子整个进步的过程,他可能读完9,整个过程一点都不会说,那个快,肯定也很慢,而且呢,牛津12也没办法读下来。读电影儿,而且你会发现他就一直得饰演这个小步台阶一点一点往上爬,他的速度提高不上去,可是如果我们拿下三部电影,你回过头来再让他读牛津六到牛津12的时候,发现速度特别快,对他来讲,挑战了一个高难度的,回头看低难度的时候,就变得简单了,否则就原来沿着这个低难度的走,他也对他来讲难度都很大。
所以说你也可以这样做,就是给孩子继续往下走电影。然后比如说拿下十部20部,那个时候你想可以走原著也成,你不想走原著也没有关系,电影,其实不管是任何一部电影吧,你基本上能够找到相配套的书籍,而那个书籍当中的故事呢,核定的故事还不完全一样,你就说和电影的台词不完全对应起来,你可以让孩子,比如说在单独看几部已经看过的电影对应的书籍。那么这种情况下呢,孩子就会对之前可能没有理解的,你会发现。比那个你最开始的时候进步大多了是吧,这就是一个往上继续爬。爬之后,回头你再来看的时候,你发现之前所不理解的也都理解了。
并且我认为最重要的一点是什么呢,就比如说我的好朋友吧,他孩子已经上了这个七年级,七年级相当于是这个初中生了哈,因为上海市五年制七年级呢,就类似于说是,现在的这个初一吧,假如说是小学六年级就是初一的孩子,那么他的孩子到目前啊,其实还在章节书上走。就算是原著的话,也是小秀,是特别薄的那种那就没办法,过渡到那种大块头的原著,为什么呢?
其实心里有一种压力,他会觉得啊,就是他的孩子,会觉得就是这个单词都不懂意思,怎么往下读呀,对吧,觉得这个单词都不认识,就算能读出来,他怎么往下读啊,读不下去。而你看,比如说像我们家女儿,像我们的那个萱萱等等,像那个飞儿等等。 应该说都比那个七年级的孩子小,但是他们都觉得就是这些,孩子都觉得读原著是很正常的一件事,并不会觉得自己好像勾不到那个高度,对不对,因此呢,给到孩子一种心理上的什么样的暗示呢,就是有的人,那你会发现他永远不敢挑战,就是他永远都觉得那是很难的一件事情,可是对于我们的孩子呢,在心理上是一个非常非常明显的暗示,觉得自己没什么不可以挑战的,这些事情只要敢去想,敢去做就可以做到,这点是最重要的,如果你让那个七年级的孩子去读原著,他在心理上是没办法突破的,他可能读了,读的时候读哈利波特,可能在读第一部的时候,她真的是读不下去。因为有一些就算是对于七年级的孩子来讲,依然会有至少各四分之一三分之一单词不认识。
对吧,那么,在那些人看来,就是在那个七年级的孩子看来。那么他就会觉得。就算是,比如说其他的小朋友比他小的读了,也没读懂。他就会这样子固化的,认为了,就是其他人,就算读也读不懂,也就是这个勉强赌。但事实上呢,我们觉得如果孩子继续走下去,你认为当比如说再过一年之后,谁的进步会更大呢,对不对,所以呢,我们没有必要,我个人啊,是不太认为非要让孩子把每一点都消化透,他有一个自我学习,自我成长,自我消化的过程,而且这个过程呢,让他感觉到自己就是很厉害的,很敢于挑战的,没有什么不能挑战的。
没事,这样的一个量还没有到,就是说,你们家呢,相当于脱稿表演,这件事儿本身对于最开始就是很难的一件事儿,可能对于一部电影,首先这个量也没有到。那么还有就是呢,孩子看的电影本身也比较少,对他来讲,英语的这种熏陶,而就是这种大环境的量还没有到。所以两个都没有到,那怎么办呢,我觉得你没有必要非要追求于。说这个第一部电影里面那么多那么长的镜头,脱稿表演,你就准备出来这个两三分钟的镜头,而且是一定是孩子最喜欢的镜头,那么本来两三分钟呢,你让你哪怕是比如说专门儿挑出来。周六周日,然后一个上午的时间帮助孩子一步一步一步到位,因为你想想啊,这个过程啊,其实也不是说。让孩子想脱稿就能马上脱稿的。