《项链》第一课时 教学设计

教学目标:

1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁一个偏旁;会写“白、的”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

教学重点:

朗读课文，识字写字。

教学难点:

识字写字，积累识字方法。

教学准备:

多媒体课件、生字卡片、音频。

教学课时:两课时。

教学过程:第一课时

一、感受美

1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。

师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。

2．引入课文题目。

(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。

二、初读课文，了解大意

1.课件播放课文内容和朗读动漫。

2.问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。

3.标出自然段。

4.同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。

三、集中识字

1．出示本课生词卡片。师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。

2．师：选择你喜欢的生字记一记。

3．师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。

4．师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。

    预设：

    形声字：蓝、笑、和、活、金

    数笔画：又、向

    加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活

    减一减：又(叉)、白(的)

    形近字：娃——挂、贝——见

    换一换：着(看)

    反义词：笑——哭

    同音字：向——象、又——右、和——合

    师随机引导：

    挂：做动作“挂”。

    5．指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。(2)和：认识新偏旁“禾”。(3)学生练写“的”“又”。

    6．去掉拼音读一读。

    7．师：都学会了吗？接受挑战吧！

    (开火车检验词语卡片)

    (开火车检验生字卡片）

四、布置作业，课后延伸

        找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。