【英语启蒙】看完这个定义，观念立刻超过90%家长！
儿童英语启蒙，不是教娃学英语！不是教字母！不是教儿歌！也不是报班！
大家好，我是摩西老师~今天我必须要解决一个很重要的问题。
自从做了公众号：一招英语，后台经常收到各种各样的问题留言：“如何让孩子开口说英语？”、“选什么教材合适？”“能不能分享资源？”等等。
对这些问题，我归结为：对启蒙方法的疑问，这属于“术”的范畴。
先哲告诉我们，解决问题要“以道御术”！何谓“道”？就是理念、信念。如果理念不明，空谈术法，那就落了下乘。
今天咱们就一起“坐而论道”，给我们做的儿童英语启蒙，下一个准确的定义，以免跑偏。
很多人（包括很多老师）都有个误解，觉得英语启蒙就是为孩子选一个好机构、好老师，让孩子培养对“英语学习的兴趣”，甚至“喜欢上英语”。
恕我直言，这是幻觉。
我从女儿4岁开始为她做英语启蒙至今，从未想过让她“爱上英语学习”，她一直很不理解：为什么很多小朋友学英语又唱又跳，就是不用？
儿童英语启蒙的定义
我们必须先有一个准确的定义，否则，讨论的基点不同，讨论就没有意义了。本公众号所倡导的儿童英语启蒙，是指：
在幼儿语言的黄金时期（0-6岁），家长在家中，通过亲子阅读、交流互动、多媒体资源等多种形式，给幼儿提供一个迷你型的英语环境，帮助孩子自然而然习得第二语言——英语。
缺一不可：定义的六大要件1.启蒙的第一责任人：父母！
在英语习得上，很多家庭都把孩子交给了学校、培训机构、老师，然后坐在家里“静待花开”，恕我直言，这无异于是在期待神迹~
中国的英语课堂通常不是理想的语言习得环境，对此，现实已经给出了最好的证明。孩子语言习得的第一来源是父母，这个责任即无法授权，也不可推卸。
首先要找准定位：家长不是老师，而是引导者和陪伴者。所以家长不必纠结自己发音不好、口语不好这些问题，家长要做的是：学习理论、营造环境、提供资源。
2.启蒙的地点：家中！
对，不是学校，也不是培训机构，是家中！
国内的很多小学，是从3年级（9岁）才开设英语课，坦率的讲，这完美的错过了孩子语言学习的敏感期！因此，明智的家长选择“自救”！
至于培训机构，每周上一两次英语课，对于语言启蒙来说，这个输入量实在是杯水车薪。培训机构不是没有用，而是只能锦上添花。
3.启蒙对象：0-6岁儿童为最佳
0-6岁是儿童语言的敏感时期，尤其是3岁-6岁，这是儿童语言爆发性增长的黄金时期。在这个阶段，儿童可以轻易习得任何语言，错过了这个时期，想再追赶就要付出巨大的努力，并很有可能收效甚微；
如果已经错过，那就立刻开始。家长更要遵循二语习得理论，并克服劣势，发挥大童自律、逻辑、理解力等优势，赶快追赶。
4.启蒙的内容：不是英文，是英语！
启蒙的内容不是英文，是英语！
语言，就是听说读写。其中，听说是语言，读写是文字！听说在前，读写在后。语言在前，文字在后！先听说，后读写！
幼儿英语启蒙的开始，应该是无字化启蒙，绝不能强迫孩子跟读、背诵、甚至抄写。每次看到英语老师带着0基础的孩子书写英文字母，并纠结于字母笔顺，我都由衷的想打人。
5.启蒙方式：不是教，不是学，是习得！
学和习，从来就是两个概念。
【1】学：通过有意识的研究和训练来掌握知识；
【2】习：通过大量的接触和使用，潜移默化的掌握知识。
家庭英语启蒙，要发挥儿童的习得优势，摒弃家长“教学”的欲望。违背了这一点，那就等于把培训机构搬到了家里，让孩子痛苦的英语课堂，从每周一次，变成了每天一次。
6.启蒙目标：英语成为第二语言！
儿童英语启蒙的目标，绝对不是让孩子早背几个单词、多学几首儿歌！更不是很多家长一厢情愿的“接触英语、培养兴趣”！
在语言学习中，培养兴趣根本就是个伪命题！难道我们中文说的好，是因为我们对中文有“兴趣”？
儿童英语启蒙的目标，是让孩子把英语作为第二语言，自如交流！更高级的目标是：孩子能用第二语言进行阅读、学习和生活！
写在后面了解更多英语启蒙的知识，你可以关注公众号：一招英语，学习更多指导课程。也可以加摩西老师的个人微信：mosesqm，一起交流启蒙经验。
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