你那么尽心尽力，我怎能知难而退

对于我们的作业班，该夸的我看大家都夸得差不多了，那我还能说点啥捏？想了好久，这些天来我看到的都是老师的“心即理、致良知”。

我曾和他说古典文学我真不会呀，看着就头疼，他说：“不怕，只要你们肯学，我就一步一步手把手教你们。”我告诉他我没咋看过文学经典书，他说：“不怕，我带着你们一起读。”我说我不知道自己能不能学得来这些，他说：“只要你们肯学，我就知无不言言无不尽，只要还有一个人学，我就会一直做下去。”

可是，他也有迟疑的时候，当大家的作业迟迟交不上来的时候，他说不知道到底自己能走多远。但我想，这并不是他所想要的结果，他真的愿意一直走下去，只要有人愿意跟随着。

对每一篇作业他都会尽心尽力批阅，不断指出我们的不足之处。甚至有时到了后半夜还在为大家做作业链接，可当早上在群里问声早的时候，他还会出来冒个泡。群里的小伙伴们也都被他的热情感染了，越来越情绪高涨，开始互相讨论、交流也日益增多。

看到这些感动的瞬间，我怎么能知难而退捏？今天是要谈做作业的心得体会，还得说实话，所以我不得不把我的老底儿兜出来了。可以说我以前没看过古典文学，没看过四大名著，没看过金庸……所有的与文学着边的书统统没看过。每次听大家在群里讨论这本书怎样那本书怎样，我是只有听的份，插不上半句嘴。

作业确实很有趣，首先学到的就是两种能力，一是归纳，一是演绎。他说：“由点到面就是演绎，由面到线就是归纳。”通过把短的文章（木兰辞）扩写，来练习演绎，把长的文章（奔月）缩写，来练习归纳。归纳要去查线索，找动词，

通过做作业，我换了一种读书的方法，因为要用来思考事情，所以都是比较深入地去看，虽然最后分析得还是不太透彻，但仍学到了很多东西。

我发现这种形式的阅读学习会在脑海里留下很深的印象，特别是《采薇》那篇联系的文，老师也说那天的题目有点难，但是对我来说收获却是最大的一天。

《诗经·小雅·采薇》要求是要背下来的，一开始觉得我肯定背不下来这首诗，特别是文中还有好多字都不认识。可是通过查找资料，理解分析诗意之后，居然背下来了，虽然磕磕巴巴的吧，但是磕巴的时候只要停下来想一想就又能记起来了。所以我觉得对诗文的理解太主要了，完全胜过死记硬背。

接下来的是联想，既是如何把这两篇乍看上去似乎毫不相干的文章联系到一起（《诗经·小雅·采薇》和鲁迅的《故事新编·采薇》）。其实老师在出题之前心里早有定数，这两篇文章一定是有共同点的，就看你是不是认真查资料了，查没查看作业上就一目了然，想对付了事，想投机取巧其实挺难的。

所以，这也是一种被动的驱动力，要想写好作业，就需要查资料，反复思考，然后学习到一些相关的东西。仅仅四次作业，也能感受到有所不同，虽然写文上还有很多不足，但是，最起码写完的文章，是好是坏，自己也能有点儿感觉。

最后是关于水的文章，锻炼个人思考能力，就这一个字，不管是上善若水还是脑袋进水，写去吧。给了一篇文章鲁迅的《故事新编·理水》，但不要求和我们写的水一定联系上。

绞尽脑汁好不容易写出一篇，还是不求甚解型的。最后，他说这哪里有那么难？关于水的话题太多太多了，哗哗哗就列出了一堆，什么上善若水、智者乐水，水能载舟亦能覆舟，做人要一碗水端平，君子之交淡如水，沧浪之水清兮可以濯我缨……我的天，我想我可能真的脑袋进水了，肿么都想不出来捏？

综上所述，就作业来讲，别看仅仅要求几百字的文，想来老师也是经过多少次深思熟虑之后才发出来的。这里有的是“良心”，有的是“用心”，还有的是“尽心尽力”，所以我这里唯有“感恩”，有“仰慕”，还有“不知难而退”。

注：简书大学堂无戒90天挑战训练营（84）