《做最好的老师》读后感

今年暑假，我有幸再次阅读李镇西老师的《做最好的老师》，字里行间的真诚与感动让我不禁感慨“做最好的老师，我整装待发”。下面我主要从语文教育和学做教师两个方面谈谈这本书给我的感触。

一、语文教育

这本书涉及语文教育的内容在第十章《语文教育的思考与探索》，六十多页，包括李老师语文教育的理念——给学生以心灵的自由和给课堂以民主宽容、语文教育观的形成过程、语文教育的做法和两节课堂实录，给我们语文教育者提供了可资借鉴的很多做法。

1、重视文学对学生心灵的感染作用。第一，李老师一直有计划地长期为学生读优秀的文学作品，这种潜移默化的朗读，不仅使师生共享一种身心的愉悦，更成为学生欣赏文学作品的美好记忆。第二，在上阅读课时，李老师为学生提供一个思想自由的论坛：教师、学生和读者在平等对话的基础上，交流各自的理解甚至展开思想碰撞，学生在课堂上畅所欲言，迸发创造性思维的火花，而且没有太多世故的心灵对课文有着比教师更独特更深刻的理解。第三，写作时，允许学生写他们自己的文章（这点值得商榷：如果每次练习真的不加限制，若学生跑题是好还是不好呢？）第四，最成功的做法是学生轮流编辑班级日报和学生写成长日记，一则有助于学生形成良好的语文学习习惯，培养学生多方面的语文能力，训练学生思维的深度和广度；二则使学生形成良好的自我教育方式。

2、语文教学形式的多样化。①语文教学和班主任工作、思想教育紧密联系：一是注意从教材课文本身的思想性出发，紧扣学生的思想实际，对他们进行思想教育。二是在分析课文之后，大胆突破教材，引入一些社会问题，叫学生思考讨论。如讲了《筑路》，李老师提出“共青团员意味着什么”的问题，组织学生讨论，增强了学生们上语文课的兴趣。三是班级丰富多彩的活动（征文比赛、观影后感等）、学生热爱班集体的事迹，成了学生们的写作素材。②口语训练——以说促思：明确口语能力的重要性；创造友好和谐的训练环境；捕捉机会，设置情境，激发兴趣；采取措施，适当“逼迫”学生说。按照不同年级的口语训练纲要，有计划、有步骤地进行口语训练，克服随意性与盲目性。灵活采用口语训练的方式：口语训练课、专题口头作文、结合课文谈读后感或改编课文、讲故事比赛、课前报告新闻、小组讨论、课堂抢答、编演话剧、录广播剧、利用语言实验室进行口头作文、调查访问、社会问题讨论会、辩论比赛、即兴讲演比赛、模拟记者招待会等。③听力训练——以说练听。④阅读训练——以说带读。采用质疑式、讨论式、感想式、辩论式、表演式、竞赛式等多种教学方式进行课堂阅读教学。很好地践行了李老师遵循的课堂教学三原则：第一，用口语表达的训练促进学生钻研课文；第二，让思维训练贯穿整个课堂教学；第三，以多种形式的口语思维训练激发学生的兴趣，使学生真正成为课堂语文学习的主人。⑤写作训练——以说助写。有了读的借鉴，说的铺垫，写就水到渠成了。从口头作文到书面作文、由即兴演讲到随感杂文、由阅读感想到读书笔记、丰富学生生活写好记叙文、联系学生实际写好说明文、训练学生思维写好议论文，同样遵循着李老师写作训练的三原则：第一，“我手写我口”。先说后写，说写挂钩。第二，写自己的生活和思想，务去陈言套话，摒弃华而不实的虚假文风，将踏实地做人与朴实地作文统一起来。第三，把写作训练与多种能力的培养结合起来。

3、语文教育由课堂延伸到社会。李老师“语文教育”在课堂教学中的体现：①课文分析的思想性：对课文有更全面的理解、紧扣作者的写作意图、从学生思想实际出发，紧扣学生心灵、紧扣时代脉搏。②课堂教学的思维训练：教学生用观察、比较、归类的方法进行拼音、文字、词语等基础知识的教学；加强对学生口头表达能力——课堂提问、即兴演讲、口头作文的训练来培养学生思维的敏捷和条理；预习课文时，鼓励启发学生积极发问、大胆质疑，训练思维的深度。③积极培养学生的创造精神：鼓励学生敢于怀疑名家、勇于反驳老师；允许学生对课文有自己的分析、理解、培养他们独立钻研教材的能力；发挥想象力对课文进行延续性创造。李老师“语文教育”在课外活动中的体现：社会调查、专题讨论、干预生活、指导文学社活动、组织对外交际活动。从课堂到社会，侧重不同，从语文能力的直接传授和专门训练，到语文知识的巩固、扩大和运用，两者有机统一，达到语文教育的良好效果。

二、学做老师

做老师久了，有时会告诉自己别太较真了、“教育不是万能的”来安慰自己在教学或教育学生失败后受挫的心灵，然而对于热爱教育、有使命感的我来说，有长此下去，心灵会麻木的担忧。因为这是一种逃避，不是解决问题的最好办法。怎么办？用心学习。

第一，用思想武装头脑。在李镇西老师的成长中，对他影响最大的是苏霍姆林斯基、陶行知。这两个名字对我们教育者来说，如雷贯耳，但真正按照他们的思想做到的人，凤毛麟角。无论哪一种教育思想，都应是充满爱与责任的，是能够给在迷惘中的我们以思想引领的。

第二，学习和拓展专业知识；学习优秀教师的好做法、好课例。学以致用，把课上好，把语文课上成想要的样子：自由、和谐、学生畅所欲言、下笔如有神，浸在语文素养提升的阳光中，幸福成长。课教了十几年，还没学会做老师吗？时代在进步、在发展，学生也在变，我们更应该不断学习，与时俱进，才能跟上社会前进步伐。

第三，提升科研和写的能力。把教育、教学中的一些问题、难题当成课题来研究。李镇西老师说：“对于一线的老师来说，最好的课题就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作，我们遇到的每一个难题就是最好的科研课题！” 科研助力职业幸福感的提升和职业的晋升；写，启迪思维，让我们的教育生活更充实，助力我们成长。

负重前行的同时，仰望星空，看看宇宙的广阔，个体的渺小。我们肩负使命，不忘向优秀的师者学习，终会成为夜空中闪亮的星。又是开学季，让我们收拾好行囊，整装待发，做最好的自己、最好的老师。