怎样正确陪孩子做作业之第二周——从"陪得好"

怎样正确陪孩子做作业之第二周——从"陪得好"到"陪得少"

日更第14天

上节课，我们探讨了家长如何以和善又坚定的方式，给孩子创造一个温暖、安全、愉悦的学习环境，让孩子产生学习兴趣和学习动力，从而轻松地完成作业。

相信大家实践后都会很有收获，你的孩子是不是写作业的时候更开心，也更高效了。

这周我们一起来学习，如何陪得少？

每个孩子天生就有学习的兴趣。

就像天生鸟会飞，鱼 会游一样，人类会学习和思考，也因此才能物竞天择，适者生存。

同时孩子们有自己学习和思考的方式，这些方式从孩子出生起就陪伴他们，自然而有效。

所有的孩子都渴望独立。希望自己对周围的掌控能力不断增强，并通过学习去实现这一切。

如果他们发现对世界并没有掌控能力时，他们会感觉沮丧和失望，觉得无能为力，丧失归属和价值，从而转向另外一个方向。

不幸的是家长无意间就推着孩子往这个方向走，给孩子学习兴趣的小火苗浇了一盆冷水。

接下来的场景，大家是不是很熟悉:

孩子在写作业，家长看见错误就去纠正，

"你这偏旁写错了，应该是两点水，不是三点水"

"这个字不太工整啊"，

"集中注意力哦。"

也有直接 帮忙的:

"这个字要这么写才对。"

"来来来，我写给你看"

……

家长的每一句话其实都是在提醒孩子，

"你不行"，

"你错了"，

"你是无能的"。

孩子会觉得学习是痛苦的，会带来打击和羞辱，是没有价值的。

孩子的学习兴趣和对学习新知识新技能的渴望，就这样被一点点地破灭掉。

其实家长完全可以通过与孩子的互动，激发孩子学习欲望和动力。

我们来看瑶瑶妈妈辅导瑶瑶作业的改变。

瑶瑶，8岁，读二年级。

瑶瑶上小学以后 ，瑶瑶妈妈常常给朋友叹气，

"瑶瑶这孩子太拖拉了，每天作业都得在旁边陪着，眼睛得紧紧盯着啰，否则一丁点作业会做2小时。"

"经常晚上哪儿也去不成，唯一的任务就是陪公主读书"

"简直就是一个陪读妈妈"

后来，瑶瑶妈妈通过学习，改变了与瑶瑶的沟通方式。

给瑶瑶自主学习的机会，激起孩子学习的热情。

瑶瑶现在一般在一个小时之内就能准确、高效地完成作业了。

而且完成校内作业以后，有时还会主动的阅读、做做课外作业。

所以家长应该掌握科学的教育方法， 给孩子自己做主的权利，比如:

孩子自己安排作业计划，自己决定什么时间做什么事儿。

家长可以适当提供帮助，而不是在身边不停的提醒唠叨。

每个孩子都希望能独立，希望有更多掌控的能力，有自主权。

这样，孩子会感觉自己很有能力，能独立解决问题。

注意妈妈在和孩子交流的时候温和的语气是特别重要的，一定要注意用和善尊重的口气跟孩子说话。

孩子是敏感的。

要关注孩子做得好的地方，并及时给予鼓励，让孩子感觉到自己有价值，有力量。

要给孩子一个愉悦平和的学习环境，同时让他们感受到自己有掌控感，有思考启发的空间和机会。

儿不是时时指出他们错误，让他们感觉到沮丧和无能。

我们对他们做的好的地方，再及时给予关注和鼓励，孩子就能感受到学习新技能的快乐，以及自己可以独立解决问题的喜悦和满足，从而更多的激发他的自主性，减少对他人的依赖。

家长从如何陪得好到陪得少，到最后放手，实现孩子独立自主完成作业的目标?

请听下回分解。

我是东东雨，一个从事教育30年的老师，欢迎微信交流分享

怎样正确陪孩子做作业之第二周——从"陪得好"到"陪得少"