第五期，2/30

《态度改变与社会影响》，27页

        以上的例子说明了我们对社会事物的五种反应类别。第一种是行为本身，我们投票、购买某种产品、在某项请愿书上签字、献血，这些都是行为。第二种是行为意向，指在做某事之前的期望和具体的行动计划，有点像新年的誓言，这些计划可能从不会实施。第三类是指引我们行动的观念，我们的信念，或者（更宽泛地说）我们的认知。它们包括关于某个事物和应该如何对待它的一些信念和知识。第四种是情感反应，情绪或直觉，反映了对某种事件或某种事物所产生的生理唤醒，包括快感、悲伤等。最后一类就是态度本身，即对某种事物的整体评价。因此，我们们可以将态度广义地定义为建立在认知、情感反应、行为意向以及过去行为基础上的评价倾向性，这些都可以改变我们的认知、行为、情感反应，以及未来的行为意向和行为本身。

I：人对事物的态度，体现在行为、意愿、观念、感受、整体评价这五个方面，所以，要改变一个人对某事物的态度，可从这五个方面入手，也要以这五个方面的改变为目标。

A1：对孩子的教育，我以往比较关注他们应该做什么，应该想什么，而忽视他们应该感受什么。

暑假里跟孩子一起定学习计划时，我会问他：语文需要做些什么？数学需要做些什么？英语又需要做些什么？然后就每天根据孩子的完成情况，予以提醒或确定。这样的做法虽然能保证孩子时间和精力上的投入，但在孩子的感受上，可能他会觉得学习是一件苦差事。

A2：因为孩子的语文成绩不佳，尤其是阅读理解能力偏弱，所以这段时间开始帮他训练阅读理解，还要有良好的学习感受，我的计划是：

1、每天陪他做一到两篇阅读理解，半小时到一小时

2、帮他解决审题后的疑难点，然后听他回答（提升感受度）

3、第二天早上问前一晚练习中的一两个问题予以知识巩固和成就感。

        最终的目标，就是要让儿子在学习中能感受到专注、表现、陪伴、自我提升等积极能量，以让他喜欢学习、爱上学习