我们应该教些什么？

              我们应该教些什么？

姜堰区马庄中心小学 潘书平 225517

        刁晨茹老师的课，我一直想去听听。因为是一年级，常规的养成，应该是第一个月的训练重点，所以，直到今天，才相约与苏兰老师一道前往。

        当然，指向很简单、也很明确，我就是想去看看，孩子们的习惯到底怎么样了？课堂的常规究竟到了什么程度？我知道，非智力因素的培养，有时，远比知识的教学，要重要得多，特别是刚入学的新生。

        课，应该来说，总体还是不错。教路，体现了编路，an、en、un、ün四个韵母的教学，在读图与语言情境中，逐次出现；领读、指读、齐读，各种语言的手段、非语言的手段，次第用上；数学的方法、归纳的手段，从an、到en、再到un、最后ün，最后揭示出鼻音n，以及前鼻韵母的概念，适当的时间、适当的点，水到而渠成；最后，学生在一笔一划的书写中，悠扬的下课铃声响起，犹如一首歌，整节课层次清楚，节奏鲜明，旋律迭起。

        但听后，觉得，如果我们的刁老师，教学指向更明、思路更清、要求更严苛，这节课，就更上一层楼了。

        课后的交流中，我问刁老师，这节课，你觉得应该教些什么？如果倪清这个问题，那么，这节课的教学以及重点所在，就会很清楚，就会目标很明确、重点很突出，不至于出现“范化”的问题。

        我认为，这节课的教学重点有二：

        首先，继续教好习惯。

        刚入学45天，教学的重点与关键应该还是组织教学与孩子的习惯培养。比如：要发言，先举手；先站起来，再回答问题；写字要坐正，脚要放平、腰要挺直；握笔姿势要正确……要让学生管住自己的小嘴巴、管住自己的手、管住自己的脚、甚至管住自己的“小屁股”，不然，课堂上会“七嘴八舌”，“千姿百态”，就会出现“你说你的”“我说我的”的“窘况”。

        所以，作为教者，这段时间，要多读读刊物，多翻翻文章，多学学师傅，有哪些习惯需要培养？有哪些养成需要每天“发力”，有哪些姿势需要一一“过关”，如果能做到这样，接下来的几个月，甚至几年，我们的教学，都会十分轻松。

        其次，做好教学内容。走进课堂，心里要有“一杆秤”，从教学内容的角度，要教会学生哪些知识？很显然，这节课，就是教会学生会读、会写这四个韵母。那么，如何指导孩子读？读的时候有什么要点，有什么方法、技巧，这些，都要一一“重锤敲打”，要让学生在“反复”练读中，掌握读的“方法”与“技能”，一遍不行，两遍；直到会读、读熟为止，在这一点上，没有捷径可言。多读、多练”是语文的传统制胜“法宝”。

        然后是写，这个也要遵循从“范写，到练习，到反馈纠偏，再到练写、评价”的过程。

          至于如何增加一些情境，如何“捎带”一些语汇，那就要看教者如何去巧妙的生发、拓展、提高了。

        教学，无止境，是一门永远留有遗憾的艺术。愿我们的教师，每节课都能带着“这节课，我要教什么”的疑问走进课堂，那样，我们的教学指向才会更明晰、思路更清晰，重点更突出，效果更明显。

        刁老师是励志的，也是刻苦、上进的，好多老师向我反映：今年新分配的两位新教师非常不错，我相信，他们在马小这个“大家庭”中，在正能量的影响下，会迅速、健康、茁壮成长！