山海经-食火兽
这一期我们将在萧袤老师的带领下感受中国传统文化带给我们的快乐与魅力。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、历史、医药、民俗、民族等方面的内容。对古代历史、地理、植物、动物、文化、交通、民俗、神话等研究，均有重要的参考价值。《山海经》原来是有图的，叫《山海图经》，魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事。夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水、共工撞天、后羿射九日等大家熟悉的神话也是出自《山海经》。所以说《山海经》实际上也是我国记载神话最多的一本古书。
萧老师灵活运用了儿童的思维、视角和语言，把《山海经》这部中国古代的奇书以一种少年儿童可以理解的童话故事的形式展现在我们的面前。
从今天起，我们就开启我们愉快的阅读之旅吧！
《童话山海经——食火兽》共读计划第一天
共读内容：
序言、《竖亥》 P1－9
【猜一猜，查一查】
1.通过读作者的简介、《序言》部分，从介绍和对他的评价中，我认为萧袤是什么样的人（或作家）？。
2.《山海经》是一本什么样的书？
【大花脸】
“我”在菜地第一次看到的竖亥是怎样的人？划出描写竖亥的动作和神态的句子。
【想一想、说一说】
第9页：
“谢谢你，好心的小人儿，……8，“我”有重要的事情要做，……9。”他一边跟我说话，一边数数，脚步稳健，一点儿也不慌乱。
他在说话的时候，并没有忘记念他的数。……
思考：“我”有重要的事情要做，是什么事情不能让他停下脚步，他在努力地做什么？
班班有读中年级《童话山海经——食火兽》共读计划第二天==
共读内容
《竖亥》P10－24
共读任务
【大花脸】
1、划出描写竖亥语言、动作的句子。并在旁边批注：从这些句子中，你体会出竖亥是什么样的人。
2、划出什么是工匠精神。
==班班有读中年级《童话山海经——食火兽》共读计划第三天==
共读内容
《迷榖花》 P25－39
共读任务
【大花脸】
1、画出描写“我”遇到女巫的名字、样子和她所住的房子的语句。
2、“我”认为女巫会怎样对待“我”？而实际又是怎样的呢？
【想一想，说一说】
和父母一起讨论：
1.咸阿姨、即阿姨都再三提醒“我”不要打开房子里的那扇门。可是“我”却忍不住推开了那扇紧闭的门。如果咸阿姨、即阿姨没有及时把我拉回来，会发生什么事？
2.如果一个陌生人叫你不要去做某件事，你会听他的吗？说说你的理由。
==班班有读中年级《童话山海经——食火兽》共读计划第四天==
共读内容
《迷榖花》 P40－52
共读任务
【大花脸】
1、画出描写“我”后来遇到的七位女巫的名字和她所住的房子的语句。
2、不同的房子，不同的阿姨，有一点是相同的。那是什么？
3、最后是谁告诉我那扇门后面是什么地方？为什么不能开那扇门？
【读一读、想一想】
1.读49页—50页的【原文链接】，再读一读萧袤老师的文章，你有什么发现？
2.读43页“每一次，当我快要打开那扇门时，这些看起来奇奇怪怪的阿姨，马上就会出现在我的身后，把我拉住，同时顺手关上门。”你从中感受到这些阿姨身上都具有什么样的品质？
==班班有读中年级《童话山海经——食火兽》共读计划第六天==
共读内容
《食火兽》 P77－92
共读任务
【大花脸】
1.读《食火兽》这篇童话，用大花脸的方式圈画出其中的四字成语、俗语熟语、歌词和顺口溜等。
2.圈画出文中的比喻句，并选择其中一个完成下面的空格：
第 页第 行，是把 比做
我体会到 。
==班班有读中年级《童话山海经——食火兽》共读计划第七天==
共读内容
《巴蛇》 P93－106
共读任务
【大花脸】
圈画出逶逶和迤迤的爸爸和妈妈分别教育他们的话，以及山膏骂逶逶的话。
思考：
1.逶逶一天的食量非常大，总吃不饱，可“它”的爸爸为什么不允许“它”吃大象？
2.面对山膏的谩骂，逶逶的爸爸为什么视而不见听而不闻？
【智多星】
你理解“贪心不足蛇吞象”这一俗语的真正含义吗？网上有很多关于这一俗语的历史典故，请你搜集一下，并把典故的名字写在这句话的旁边。
==班班有读中年级《童话山海经——食火兽》共读计划第八天==
共读内容
《巴蛇》 P107－118
共读任务
【大花脸】
1.画出迤迤照顾爸爸的语句。
2.画出爸爸临终前与逶逶、迤迤交谈的句子。
3.画出P118“创作附言”中感兴趣的句子。
【讲一讲】
按照童话故事的顺序，把今天共读内容中最感兴趣的部分讲给家长听。
==班班有读中年级《童话山海经——食火兽》共读计划第九天==
共读内容
《鬼哭》 P119－142
共读任务
【大花脸】
1.画出故事中令你感到胆怯的句子。
2.你理解“鬼哭”的真正原因吗？
==班班有读中年级《童话山海经——食火兽》共读计划第十天==
共读内容
《后记》 P143－152
【大花脸】
1.圈画出作者列举的童话故事和个别童话故事“创作谈”对你有启示的句子。
2.这套“童话山海经”系列中的童话的酵母来自中国传统文化，主要来自《﹍﹍》，还包括 ﹍﹍﹍、 ﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍ ，材料是当代儿童的现实生活，融入了一个生活在21世纪的当代中国儿童文学作家的观察与思考、积累与沉淀、愿望与幻想。
【想一想】
“孩子们喜欢看童话，其实大人也应该看一看好的童话。我觉得童话是真的。我们要相信童话。”
“所谓儿童，就是生活在神话与童话的幻想中的人，就是纯真的人。”
思考一下：你是如何理解文中的两段话？
【写一写】
读完了此书，你想对萧袤老师说些什么？萧老师创作的幻想之路带给了你什么启发？写在这本书最后一页的空白处。
