樊登听书－20200220《正面管教》

        和善而坚定，温柔而有边界

一、七项感知能力和技能：

1.对个人能力的感知

（这事我能行，我有我的能力）

2.对自己在重要价值中的感知力

（我的贡献有价值，大家需要我）

3.对自己在生活中的力量或影响的感知力

（我能够影响发生在自己身上的事情）

4.内省能力

（理解自己的情绪做到自律和自我控制）

5.人际沟通能力强

（善于与他人合作，在沟通协作协商共情倾听等基础上建立友谊）

6.整体把握能力强

（有责任感，适应力，灵活性和正直地态度对待日常）

7.判断能力强

（根据智慧或适宜的价值观来评估局面）

二、父母三大类型——孩子问题体现

1.严厉——憎恨、报复、反叛、退缩，自尊水平低、不自律

2.娇纵——孩子没有自信，不清楚自己的行为边境。

3.正面管教（和善而坚定）——自尊、自律、有爱心

三、教育方法是否有效（四个判定标准）

1.是否做到了和善而坚定，孩子能感受到无条件的爱并且有边境。

2.有没有给孩子带来归属感和价值感。

3.是否长期有效。

4.有价值的社会技能和品德。

四、怎样做到和善而坚定

1.生气时先转身离开——先自我尊重——再面对谈及感受，表达爱，制定规则

2.肯定——自尊很重要，让孩子意识到自己的价值感

3.要赢得孩子，而不是赢了孩子——要让孩子知道跟父母之间是爱的关系；运用同理心；

4.把孩子每一次犯错的时候当做学习的机会而不是谴责的机会。（吃一堑长一智）

5.在教育中学会道歉：承认、和好、解决。

6.教会孩子社会价值感：日行一善

7.做孩子的“导游”

五、不良行为（四大类）

1.寻求过度关注——哭闹、大喊大叫、分离焦虑

2.寻求权利——敌对

3.报复——乱花钱、破坏东西

4.自暴自弃——消极抵抗

六、如何识别不良行为（两种方式）

（1）从内寻找方式——关注自身感受

1.自己感觉恼怒、着急、内疚、烦恼——（孩子的目是）寻求过度关注

2.感觉到威胁、受到了挑战、被激怒、被打败——寻求权利

3.感觉受伤害、失望、难以置信、憎恶——报复

4.感觉无能为力、绝望、无助——自暴自弃

（2）从外而内——观察孩子的行为

要求停止做某事，孩子的反应可以看出行为目的

1.停止一会儿又开始做——寻求关注

2.言语顶撞、消极抵抗——权利斗争

3.破坏性行为、说伤害你的话——报复

4.消极，希望你快点放弃努力、别再打扰他——自