杜威《民主主义与教育》—— 游戏和工作最重要的意义

一个动作包含多少意义，是很难以限定的。一切得看我们把这个动作放在什么因果关系的架构里解释，而想象力在解释关联上的发挥是无穷无尽的。

正如，一个天文学家和一个小男孩同样拿望远镜凝视远方，从外部看没什么两样，但天文学家的行为，在关键时刻可能意味着一个宇宙的诞生。

由于人的活动擅长吸纳意义与发现意义，人类的教育因此与其他工具和动物的训练有所不同。

制造工具和训练动物能提高效果，但它们不发展意义。

为什么我们前面要强调游戏和工作的重要性，因为它就在于为意义的扩充提供了最直接的工具。

如果只是堆叠知识，知识就与经验分离开了。

可如果它成为一个活动因素，直接获得的领悟和听来的知识融合在一起，个人的经验就能够吸收个人所在群体智慧的结晶，并使这些智慧的经验不断发展。

而这种吸收没有饱和点，吸收的越多，在吸收的能力就越强，就会引发更大的求知欲，从而产生新的好奇心，循环往复至无穷。