读到一本好书的时候，我们常常会有这样的感受：深受启发，茅塞顿开，感觉自己读懂了。

《高分读书法》一书提醒我们，读书最应该警惕的就是，感觉自己读懂了。

检验自己是不是真的读懂了，一个非常简单的办法就是：尝试把你读到的内容讲出来或者写出来。

你就会发现，要做到是很不容易的。

为什么会出现这种情况呢？

这是因为，我们阅读到的只是信息，还没有转化为知识。

鼹鼠的土豆老师曾经讲过，阅读有三个目的：娱乐消遣、收集信息和获得知识。仅仅只是去阅读，满足的是我们的娱乐消遣和收集信息的需求。

收集信息和获取知识有什么不同呢？

首先，信息会很快忘记。其次，没有进行思考，你就不能真正理解这些信息，也就不知道怎么使用这些信息。

当信息内化为知识的时候，会形成更深的记忆，你对这个知识本身有更深的理解，你知道怎样应用这些知识。当需要用到这些知识的时候，你能够随时调取出来。

这个过程，就是深度阅读的过程。

吴军在《阅读与写作50讲》中提到：深度阅读的目的是在把一本书读透之后，用它的内容构建我们整个知识体系和认知的框架。

有没有进行深度阅读，是阅读高手和普通读者之间最大的区别。

那我们该怎么进行深度阅读呢？

鼹鼠的土豆老师讲过，深度阅读有三个环节，分别是：关联概念、纵向挖掘和精准转化。

接下来我们依次对这三个环节进行了解。

一、关联概念

概念指的是，我们如何定义一件事，它通常是一种抽象的总结。

学习任何知识，最重要的就是吃透基本概念。

李笑来就强调过概念的重要性。他在教课时期，发现了一个现象，几乎所有的学习困难和思维困境，都是因为在学习基础概念的时候没有加以重视造成的。

在阅读时，概念是我们要掌握的关键信息。

深度阅读的第一个环节“关联概念”，就是帮助我们吃透概念的。

鼹鼠的土豆老师将“关联概念”定义为：阅读过程中，碰到难懂的概念时，不要先急着自己去思考，而是先到同类书籍、或者这本书的其他章节中去寻找更加通俗易懂的解释，然后再结合自己的理解，用自己的语言去解释这个概念。

关联概念包括两个步骤：

步骤一：搜索和阅读资料。

检索同类型的书籍，找找有没有对这个概念的解释。或者搜索书的其他章节，有没有再次出现这个概念，有没有更加清晰好懂的解释。

阅读找到的材料，必要时做笔记，把重要信息做简要的记录，记录的内容要尽量的准确和清晰。

步骤二：思考和理解概念。

 

思考阅读到的信息，理解概念的涵义，并用自己的话把这个概念讲清楚。

理解概念时，要关联自身的经验，在你的过往经验中寻找与概念相似的内容。

想一想，你之前有没有接触过类似的概念，你身边哪些现象或事件可以用这个概念进行解释。

关联概念，是将不熟悉的知识和熟悉的知识之间架起一座沟通的桥梁，将新的知识纳入你已有的知识体系中。

罗振宇给这个过程起了个形象的说法：缝接。他要求自己每天写五篇阅读心得，短短几个词就行，这个过程就像缝扣子，把新知识缝接到原有的知识结构中。

很多人认为，概念是一个碎片知识，学习概念就是把概念背下来。但你会发现，你对概念的记忆很快就消失了，再次面对这个概念，依然很陌生。

一定要让新概念和你大脑中的已有的信息建立连接，内化到你的知识体系中，成为其中的一环。再尝试，用你自己的话，把你对概念的理解说出来。

当我们能够用自己的语言解释一个概念，就说明我们已经掌握了这个概念。

 

二、纵向挖掘

 

斯科特·杨是高效学习领域的专家，他曾在1年内完成了麻省理工4年本科的全部33门课程。他把自己的方法总结为整体学习法。

整体学习法的底层逻辑就是：知识的学习从来就不是孤立的，学习任何知识都需要联系。你创造的联系越多，它们就会记得越牢，理解得越好。

 

其实，深度阅读的整个过程，就是在建立知识之间的联系。

深度阅读的第一个环节“关联概念”，是在新概念与自身经验之间建立联系。

第二个环节“纵向挖掘”，是以一个知识点、概念或观点为起点，挖掘和连接更多的知识。

鼹鼠的土豆老师将“纵向挖掘”定义为：在阅读到一个重要知识点时，深挖知识点背后的原理和背景知识，把专业概念、书中观点学通理透，有效提升专业素养。

纵向挖掘阅读法，更像是一种拓展学习。斯科特·杨的整体学习法中，就包括拓展这种学习法，他将其分为三个步骤：

步骤一：学习知识的前世今生和前因后果。

 

了解知识的前世今生，就是追溯知识的源头，获得第一手知识。

了解知识的前因后果，就是学习知识或观点的推理过程和传承沿革，达到知其然并知其所以然的目的。

比如，我们在读周岭的《认知驱动》中有一个观点：长期主义是价值创造的必经之路。

 

我们该如何理解这个观点？什么是长期主义呢？

我一开始的想法是，长期主义就是长期坚持做一件事，并获得成功，这样的人当然很了不起。

经过纵向挖掘阅读，我发现自己的想法是有偏差的。

追溯知识源头，上世纪80年代，《金融时报》首先使用了“长期主义者”这个词。

长期主义者（long-termist）：基于长期的目标或结果而行动或制定决策的人，采用长期观点的人。

1977年，贝佐斯给股东的第一封信提出：一切都是关于长期价值的。并基于长期价值，提出了一系列亚马逊的经营、决策和投资原则。

贝佐斯所强调的是，亚马逊的经营，要关注企业的长期价值，而不能只盯着短期和现有回报。

后来，长期主义被广泛应用在企业管理和个人成长领域。

获取了这些信息，我们就可以对周岭老师的观点重新进行理解。他指得是，要把创造和产出价值，作为长期的目标。他用长期主义原则进行写作，坚持创造有价值的内容，而不是吸引眼球、马上能获得流量的内容。

步骤二：对比学习相近、相对或相似的内容或观点。

 

这个步骤的本质，也是在概念、知识和观点之间建立更多的联系，这个步骤需要我们去学习更多相关的新知识。

斯科特·杨强调了拓展学习的重要性，虽然这一步需要做大量探索，非常耗费时间，但这也正是牢牢锁定知识的最有效的方法。

知识管理专家成甲老师也非常提倡这种学习方法，他认为深度思考和学习，是以慢为快的方法。在关键问题上，一定要求甚解，打通知识之间的阻塞，做到融汇贯通，而不是去追求花哨的新方法和新技巧。

继续以“长期主义”这个概念为例，来了解如何应用这种方法。

搜索长期主义，我们看到，很多人都围绕“长期主义”发表过看法。

罗振宇对“长期主义”的解释是：长期主义如果只是一种理念，那就意味着只有一部分人相信并使用它，那它的价值就没有那么大。

 

长期主义如果有价值，那它就必须是一种方法，一条能确定的通向你想去的那个地方的道路。

 

老喻认为，长期主义就是做你余生最重要的事。

 

表面上看，罗振宇和老喻的说法非常不同。

但读完他们的整个论证过程，就会发现，虽然表达方式不同，罗振宇和老喻的观点其实有很多共同之处：

1. 他们都试图将长期主义总结成方法论，用以指导行动，而不是仅仅停留在“xx主义”这种口号层面。

2. 他们都认为，长期主义要洞见不变的长期价值和规律，树立长期的目标，每一步小的行动，都在向着长期目标前进。

3. 长期主义一定需要耐心，但更重要的是洞察力和计算力，要从变化中发现“不变”的东西。

所以，罗振宇和老喻对长期主义的看法，并不是观点和本质上的不同，而是侧重点的不同。

罗振宇尝试把长期主义总结为一个系统的方法。老喻直接将长期主义的行动原则总结为：“长期主义是做你余生最重要的事”。

经过纵向挖掘，我们能够更加全面的了解知识的来源和背景，了解观点和概念的相同之处和不同之处。

经过纵向深挖，我们可以学习到一系列的知识，这些知识相互连接，我们就能记得更多、更牢。

 

三、精准转化

 

深度阅读的第三个环节是精准转化。

鼹鼠的土豆老师将精准转化定义为：结合不同的应用场景，对书中的概念、观点、知识进行创新、改造，总结出自己的理论，建立自己的方法论和思维模型，我们可以称之为基于发明的阅读。也就是说，我们要通过阅读，站在前人的肩膀上，进行深入思考，形成符合特定场所需要的思想和理论知识。

如果说，关联概念和纵向深挖更多地是阅读和思考，精准转化这个环节就是创造性的应用和输出的环节，是通过行动带来改变的过程。

精准转化分为两个步骤：

第一步，要以所学的知识为基础，形成自己的理论和思维模型。

 

第二步，将理论和模型用于特定情境，解决问题。

比如，三脑理论是一个引用率非常高的心理学理论。周岭在《认知觉醒》一书中应用了三脑理论。

三脑理论的核心是，人有三重大脑，分别是原始脑、情绪脑和理性脑。每一重大脑都有不同的特性，我们的一些行为特征是由大脑的特性决定的。

周岭老师的结论是：

人的天性是目光短浅、及时满足，这是由本能脑和情绪脑的特性决定的。

我们成长中的问题，也是由目光短浅和及时满足的天性造成的。而成长问题的具体表现，又可以总结为避难趋易和急于求成。

 

由此，周岭提出，成长就是一个克服天性的过程，我们要从认知觉醒开始，了解成长的机制和方法，逐渐获得成长和改变。

以上结论和论证过程，就是对三脑理论创造性的应用。

有的人说，创造自己的理论太难了，我做不到。那我们可以从实践和记录开始。

首先，积极实践。

比如，你知道了深度阅读的方法，就要实践这种方法。实践的过程，你会产生自己的心得，将深度阅读法不断地完善，最终形成更适合你的方法，更好的指导你进行阅读。

其次，把实践的过程记录下来，形成作品。

比如，当你使用关联概念的方法学习了一个新知识，用你自己的语言把概念解释出来，把你对概念的思考记录下来，这就形成了一条读书笔记。

再比如，你用深度阅读法学习了一本书中的核心亮点，把你对这些核心亮点的认识和思考写出来，就是一篇书评。

精准转化就是要求我们学以致用，产出作品，解决问题——这其实就是通过行动，带来改变的过程。

 

能够推动行动和改变的阅读，才是真正有效的阅读。

 

 

 

【总结】

 

深度阅读与拼乐高很相似。

单独拿到一块乐高积木是没有意义的，你要有很多积木，不断地把这些积木拼接起来，才能形成一个完整的模型。你拿到的积木越多，拼出的模型就越多、越大。

深度阅读也是这样，孤立的概念是难以记忆和储存的，你要把知识联系起来，逐渐形成你的知识体系。拥有自己知识体系的人，将最终成为成长和改变最快的人、最会解决问题的人。

深度阅读就是形成“阅读——思考——行动——改变”这个闭环。完成一个个阅读闭环，就是从普通读者到阅读高手的进阶之路。