简单工作的记录

    这两天状态不佳，主要是女儿咳嗦还没好，今天好点了，希望女儿快点好起来。

    所以运动也停了，状态也差了，自然看书的状态也不在，效率也不在。

    今天下午改作业，发现有十几个孩子的作业很糟糕，确实很失望，这还是讲了的题，让他们重新写一遍呢，还写的惨不忍睹。明显感觉到这些孩子不在状态。从作业和对应的学生的了解，以上都是学习上出问题的学生，学习不端正的表象，针对这种情况，我进行了针对性的进行教育和惩罚，在措辞的严厉程度也进行相应的强度。

    1、故意交错作业本，这是典型的懒惰性，因为怕没交，被登记，但没做，所以故意交错。

      措辞：严厉最高级

      教育聚焦：首先行为的错误性：诚信、态度的不断正，学习的目的性不明确

      惩罚：重新做一遍加扫教室一天

    2、做一两题上来，这是典型的偷懒型。

      措辞：严厉高级

      教育聚焦：学习态度不断正，偷懒应付，学习目的不清晰

      惩罚：重新做一遍加擦黑板一天

    3、每题都做，写简单的，这是拈轻怕重型，不肯思考的学生。

      措辞：严肃

        教育聚焦：对比1、2一定的肯定、对学习的攻破、钻研探究的重要性

      惩罚：重新做一遍

    4、书写步骤，连蹦带跳。典型的抄答案还要偷懒、怕运算的学生。

        措辞：严厉

        教育聚焦：学习本质、踏实的态度在学习的重要性、学习目的明确性。

        惩罚：重做一遍

    5、基本完成，书写潦草。是属于应付型。

      错误：严肃

      教育聚焦：书写重要性、学习态度

      惩罚：重做一遍

    教无定法，且行且记录，特此记录。