3.你的眼里没有差生，就真的没有差生

喜欢静静的坐在教室里，听别的老师给我们班的孩子授课，我会借机会观察他们每个人。有的同学一开始很快就进入状态，能跟上老师的思维，紧紧的追随着老师的话语，积极作出相应反应；有的同学虽然是在位这同学虽然是在位置上坐着，但是看着他低着头，心跑到其他地方了，老师提出了一个问题，他迟迟没有反应，更没有思考的表现……所以，观察这些孩子们，也是一件特别有意思的事。就会想到自己课堂上，为什么我有时候脚的筋疲力竭，而有的孩子却什么都不会。每个人的听课效率，听课方式，在此刻显露无疑。

今天来给孩子们上课的是杜先生，他是第一次走进我们班见学生上一节课。对一个有经验的老师，我无需多说什么，我就是坐在教室里静静的看。第一次，他要提问学生回答问题，我看他提出问题，眼睛在前排扫视，有点担心，怕他问到前面坐的两个平时课堂上什么都不干的学生，如果问了他们，他们可是什么也不会呀，那该怎么办？真是怕什么，来什么，他果然提问了小宇，小雨慢慢的站起来，不知所措，脸都红到了脖子根儿。只是呆呆地望着老师，看着老师满带着期望的眼神看着他，他半天挤出了一句话：“……我不会……”没关系的，坐下再想一想。又提问了一个，又是另外一组的d号生，也是什么都不会。但是，这位同学的问题是读一读的几句话，相当简单。但这对于他来说是破天荒第一次，因为他课堂上总是把手放在抽屉里，老师讲的时候他三心二意，不听那做题的时候，他是一个字都不会写，时间长了老师也不屑再去理他了，他的学习成绩也一落千丈。这一次让他读这段话习作，对他来说也是有一定难度的。但出乎意料的是他竟然读完了，而且读的很响亮。任课老师说：“此处应该有掌声！”同学们热情的给他鼓掌，他红着脸低着头。这和平常上课听不进去的的表现大相径庭。待这俩孩子做一下，同学们经久不息的掌声才停下，为他们进步，为他们的自信，成就感。

课后，谈及这个小片段，任课老师说，他对学生一点都不了解，所以，只好指着哪位学生，就哪位学生来回答。你的眼里没有差生，就真的是没有差生。