师生互相成全

教书这么多年来，越来懂得一个道理，那就是教师成就学生，学生也反过来成就老师。

从初上讲台时的不知所措，虽然接受过语文专业的学习，但具体站在讲台上该如何流畅的讲好一节课，心里是没有数的，动不动就被学生问的问题给“挂”在讲台上，而如今站上讲台的我，已经能够很好的应对课堂上一切预设了和没有预设的情况，和学生交流互动，应对自如。

我认为，我的成长是学生成就的。刚一开始非常害怕被学生“挂”在黑板上，毕竟是孩子们的老师，挂在上面有些不好看。怎么办了，总不能每次学生问自己问题的时候，总是尴尬的说一句“老师下去想好了再来给你说”，毕竟这样时间长了，学生会严重的怀疑你的水平的。怎么办，只能在下面好好的下一番功夫了，认真的备课，研究教材，研究学生，研究教法，研究学法，提前想好一切课堂上会发生的问题，以便给学生做出正确的解释。

一天天这样一点点的去做，竟然发现自己的教学能力，业务水平一天天的在提高，不再担心学生提出的各种千奇百怪的问题，甚至刚毕业那会比较年轻，孩子们便以为自己的老师无所不能，有时甚至会问我数学、物理、化学等方面的问题，虽然如实相告，我是教语文的，专业是汉语言文学，但是他们不信刚刚毕业的大学生，不会高中的数学、物理、化学（我可是学文科的呀！），没办法，不想让学生小看了我，只能硬着头皮去看一些这些方面的书，去应对学生不定时的抛向我的难题。

就这样，在和学生的相处中，学生给我提出的要求越高，我便不断的也给自己提出更高的要求，往往是哪一届的学生程度高一些，反而能够更快的促进我的成长，就像去年我带的班是火箭班，孩子们的学习主动性非常的高，他们对知识要求不仅仅局限于课本，更多的孩子将学习语文的触角从课内转移到课外，这就使得我在讲好课内知识的同时，要将课内的知识很好的迁移到课外，于是了解学生经常看的课外书有哪些，平时做的课外资料是什么，提前买了自己看，尽量的让自己和学生有可以共同的话题，这样一天天的做下来，竟然也发现自己有所提高，可谓是学生在不停的促你成长。

而老师帮助学生成长自然不用说，教学生知识，教孩子们做人的道理，都是每一位为人师者的职责，每一个老师一站上讲台，都会不遗余力的将自己所掌握的知识毫不保留的传授给自己的每一届学生，帮助孩子完成自己心中的梦想，试问哪一个老师不是在教书，不是在育人，每一位老师都想成为孩子求学路上的筑梦人。至今，想起自己求学路上的每一位老师，总是感觉没有他们，就没有今天的我，因为那个时候对于学习，我并没有一个明确的目标，是他们一次次的给我指明方向，助我走上一条崭新的人生之路。

老师成就学生，学生又何尝不是在成就老师了，试问，自己的那一次成绩的去的能离得了学生的努力呢？