浪漫、精确与综合

怀特海提出的教育的三阶段:浪漫阶段，精确阶段，综合阶段，初读迷茫，经过郝老师的分析与解读，对这三阶段有了初步的理解。

教育过程中的这三个阶段，不是简单的往复循环，而是一种螺旋式上升的过程。我想自己的学习也与这三个阶段相吻合。

初入新网师，内心的激动与喜悦，选课的谨慎与认真，《静悄悄的革命》与相关书籍的阅读，构成了自己学习的浪漫阶段。

郝老师的八次授课，几次作业的写作，及现在为完成过关作业的复习与回顾，构成了自己学习的精确阶，在这个阶段散乱的知识经过梳理，在头脑中的印象更加深刻。

将自己所学的理论知识尝试着运用到教学实践中去，在运用中发现新的问题，开展思考与探索，是学习的综合阶段，同时又是下一个浪漫阶段的起点。

这两天回顾了“阶梯课程”与“登山课程”的区别，“任务，探索，实现”是登山型课程的三步曲。在这里郝老师谈到了“任务群教学”和“群文教学”，让我对部编本教材的教法有了新的理解，“大问题”的提出，可以避免课堂上的碎问碎答，可以激发学生探索的欲望，从而完成教学任务。

浪漫，精确与综合是适用于生活中的各个小环节，浪漫只为精确，精确方可综合，综合亦为浪漫。知识在“循环中”巩固，智慧在“循环中”产生，人在“循环中”成长。