或许，这也是一种好的方式

    昨天，是开学的第一天，我选择让孩子来到教室后自己选择喜欢的座位坐。我没有奢望孩子们像我想象中的那样，寻找的位置多么的合理（所谓的合理）。

    但事情总有那么一两点出乎意料。首先，我们班的孩子并没有选择成绩好的必须和成绩好的做同桌，成绩差的和成绩差的做同桌，也没有必须男生和男生，女生和女生，他们自然形成了一个我相对比较满意的座位布局，正是所谓小组中的异质分组，成绩和能力高低、男女生均有。

  再者，我发现了三组比较特别的人员。    第一组，两个在班里默默无闻却又实力很强的女生，她们两个选择了坐在教室的最后一排，从第一天起我就发现，当别的孩子在课上看书累了或者想休息的时候，这两个文静的女孩一直在认真地做新学期的数学口算应用题，并且字体工整，书面整洁。我以为她们只是第一天这样，第二天亦是如此的对学习这件事下功夫。我在想，二年级一整年，我都不怎么看到这两个女孩子有太多的交集，这次怎么磁场相同了呢？而且两人同时默默地努力，保持超高的上进心。这真是神奇的一对组合，原来，强强联合会更强。

    第二组，是平时闯祸相对较多的两个男生，他们两个是平时很要好的朋友。可以说二年级时他们是我的一块心病，不停地的闯祸，惹麻烦，课上内容又无法很好地消化习得。按照以往的方式，我想我一定会将他们两个分开，再分别安排一个程度较好的同桌约束他们，做他们的榜样。开学第一天我跟全班的孩子约定课下疯狂地玩乐，去释放内心的能量，只不过需要提前两分钟进入教室，好让心平静下来在课上专注高效地听讲。在这样的规则下，从开学第一课，到今天全天，他们俩时时刻刻给着我惊喜。在此，特别说两件事，第一数学作业辅导，两个孩子之间竟然在相互教对方不会的题目，而且他们的数学练习题竟然完成的速度很快，正确率也高，这些作业完成后没有在那里闲聊，而是静静地预习。第二，语文课上让他们小组交流探讨问题，他们交流的不亦乐乎。最后其中一位孩子兴高采烈地跟大家分享到：“今天我很开心，因为我帮助了小蚂蚁教室的老师，还有，我们在玩游戏时都遵守了游戏规则。”孩子啊，你知道吗？那一刻李老师超想给你一个大大的拥抱，为你的改变与成长点赞！也原来，我要改变我的旧思想了，并不是每个人都想有个榜样在自己的身旁，他或许只是想要一个不受太大的约束和压力的环境，想要一位和他能共同成长与进步的伙伴吧！

    第三组，是一位新生和一位老成员。这位老成员属于相对调皮的孩子，以往总是会收到别人的埋怨，但这个孩子有一个特点，很喜欢得到别人的表扬。开学这两天以来，这位老生总能对老师的提问做出回应，妥善地安排自己的学习。这次，将新同学与他安排在一起也是我没有提前预料到的。我在想这位老生同学这两天的变化如此之大，是否是他想成为新生的榜样的缘故呢？也是，每个人的身上都充满了无限可能，我们绝不能就这样将某个孩子贴上固定的标签！

    或许，现在孩子们长大了，多放手一些，让他们自由一点成长会出现更多意想不到的事情！