提前干预、敬畏生命

在第3讲《如何对学生进行珍爱生命的教育》课题中，我们直击主题。对于安全教育，我们做得不少，我们教会学生珍视生命、远离危险。我们会在学校进行校内外安全教育，暑期我们的安全教育、防溺水宣传也一刻没有停歇。但是反复的强调性输入，并不能关注到学生心理层面对于生命的认识。

实施网课期间，学生们回归了家庭。本应该受到更多来自家庭的关爱，可是这期间学生死亡案例却时有发生。小学生犯错害怕惩罚，中学生因为跟父母的冲突，甚至大学生抑郁受骗等等案例层出不穷。通过结束生命与挫折对抗，并不能解决任何问题，反而徒增更多的懊悔与悲痛。这暴露出的问题，恰恰是我们教育中的空白——对生命的爱惜和敬畏。国外很多国家已经进行了多种形式的死亡教育进行干预，而我们仍然保持含蓄，对于不好的情况或者死亡，总是采取回避态度，使得青少年在成长的过程中并不能充分认识到生命的神圣和重要性。

教导学生珍惜生命、热爱生命，培养积极乐观的人生观，是成长的重要方面。培训中讲到，我们要引导学生认识从生理、心理和思想三个方面认识生命、认识生命的发展规律。帮助学生认知到目前阶段在他整个人生中的位置，帮助学生清晰现阶段的生活目标，帮助学生找到对现在产生重大影响的亮点事件或人物，让学生用发展的眼光看待问题。可以通过人物访谈、写传记、生涯规划、画出生命彩虹这些方式认识自己的生命，找到正确面对生活和成长的动力。