生火的启示

生火的启示

生火是北方农村冬天必须做的一件事情。

某一天早晨起床，掀开炉盖，发现炉子里还有火星，没有过多的思考，顺手就把一块炭放进炉子。等了好长时间，

房子里并没有暖和，反而越来越冷。再一次查看的时候，发现火早已灭掉。第二天早晨，同样看到炉子还有火星，这个时候吸取了前一天的教训，没有直接往里面放炭，而是去了一些柔软易燃的材料，放入炉子。一会儿，炉筒子里冒出大量的浓烟，燃料着了。这个时候，我急忙把炭放进炉子。只所以急着去放，就是希望通过易燃的材料把炭引燃，否则易燃物烧完，炭还没有引燃。可是，这一天的火还是灭了。第三天，依旧有火星，只是方法和前两天不一样了。照样给炉子里放了易燃的燃料，然后等着易燃的燃料火势起来之后，在加入一些稍微硬一点的木柴，等到木柴燃着了，再加入炭。炉子的火越来越旺。

 恰好这段时间是中期考试，每一个班的每一学科都出现了不同数量的后进生。老师们一个个的逼着后进生做各种各样的练习。本来学习的积极性不强，没有学习的欲望，再加之老师的车轮战式的补习，让这些后进生看到老师害怕。老师们感到非常的纳闷，这些学生怎么这么的不知好歹，老师为了提升你的成绩牺牲休息的时间补课，怎么不好好的学习，反而厌学呢？而且很多的事实证明，通过大量的练习，大量的占用时间等方式很难让后进生的成绩有所提升，相反会让成绩越来越差，直到老师有了放弃的念头。

老师免费补习，为什么成绩不会提升，反而下降呢？生火的事情给一个很好的启示。后进生的学习不就是和早晨炉子中的火星一样吗？看似有一点希望，如果不及时的添加燃料就会灭掉。可是，怎么加燃料？加什么样的燃料才能够让这一点火星变成熊熊大火呢？我们很多老师像第一天的做法，看到了一点火星的希望，没有看清火星能否能够点燃煤炭，就急着把一块煤炭扔了进去。我们很多老师不但扔进去了煤炭，而是扔了很多块。老师心中认为，扔的越多，火会燃的越旺。这种做法忽略了火星根本没有点燃煤炭的能力，越多的煤炭，只会加速火星的消失。除了第一种老师之外，还有一种老师喜欢用鼓励的方式教育后进生。鼓励就像是易燃的燃料，仅有的一点火星，遇到易燃的燃料，还是会发生化学反应的。会冒出滚滚浓烟。滚滚浓烟经常会让老师误以为这种方式对后进生起到了作用，急忙加入“煤炭”。根本没有看清楚，浓烟只是火星与易燃物的化学反应，而不是火星本身变得更加“强壮”。不注意观察，茫然的加入“煤炭”，也会让产生的浓烟和火星一样消失。后进的教育，不仅需要鼓励，还需要比鼓励更加实用的专业引导技术，让后进生的火苗变成熊熊大火。第三种方式也是最好的办法。老师用各种方式鼓励后进生，让火苗变得更大一点。然后，再慢慢的加一点稍微硬一点的燃料，让火苗把硬一点的燃料点燃。等到硬一点的燃料着了之后，再加一点硬一点燃料，直到硬一点的燃料本身也燃烧起来。这个时候，火苗不在是火苗，而是更多的火苗。这个时候，再加一点稍微小一点的煤炭，等到完全燃烧的时候，在加入更多的煤炭。后进生需要一点点的去增加他们的自信心，一点点的去增加他们的学习的能力，本身燃烧的能力是最重要的。

因此，对于后进生的教育，应该一点点的训练他们的学习能力，直到能够独立学习为止，而不是一直的打击或者是鼓励。