学做学生喜欢的老师——选择与自己天性一致的教学方式

上学生喜欢的课，做学生喜欢的老师应该是每个老师的幸福追求。

魏永老师告诉我们要时刻记着自己也曾是学生，是呀，我们都曾经做学生。想想自己做学生时喜欢什么样的老师？一种老师是口才特好，灵巧有余，课堂充满教育智慧，能够极大地调动课堂氛围，让课堂活跃起来；一种老师是幽黙冈趣，妙语连珠，让学生在轻松愉快中接受知识;一种老师上课沉稳，亲和力强，思路清晰，言行举止如春风化雨，属于亦师亦友型;一种老师力求创意，教学设计不落俗套，有自己的独特风格。也许有的老师说，我觉得自己哪一种也不是。我们该学习哪一种类型呢？

每次学习，或外出或校内，我们都想学习他人的优点，都希望能够博彩众家之长处为自己所用，尤其是刚入职的几年，想模仿他人的风格和模式，其实是很难做到的，因为我们每个人的特点是不一样的。正如魏永老师所说:选择与自己天性一致的教学方式，发展自己的品牌才是明智的选择。所以在学习的时候，我们需要把别人的优点纳入自己整体的基本属性当中，不可改变自己的基本属性，不能扭曲了自己的属性去迎合别人的模式，那样是很别扭的。因为天性是一种与生俱来的，根深蒂固的东西，很难改变。犹如我自己不会幽默风趣，也不善于创新不落俗套的教学设计，不是那种能够即兴产生很多灵感火花的老师，但自我感觉亲和力强，较为沉稳，注重细节。那我就要把自己的特点尽可能发挥到极致，把课堂每个环节做细，尽可能课堂少讲一点，把课堂学习策划得高效、精彩，让能讲的学生多讲，自己就少讲一些，同时也能够达到构建高效课堂的目的。力争把自己的优点做到极致，也许永远达不到，但是我一定要追求极致。有句话说，‘’欲取其中，必求其上；欲取其上，必求其上上‘’。

很喜欢魏老师的一段话，‘’我觉得每个人要根据自己的特点，尽可能把那些与自己天性能够结合起来的东西学过来，与自己天性相违背的东西再好，也只能作为一个参考。只有采取与自己天性一致的教学方式，才能发挥出自己的强项。‘’

其实，各种各样的课堂，只要是好课都有魅力：一言堂的课堂有它的魅力，讨论式的课堂有它的魅力，活动式的课堂也有它的魅力。这就好像菜一样，不管是川菜、鲁菜，还是粤菜，其实只要做得好，都好吃。只有采取与自己天性一致的教学方式，才能把自己的特点发挥到极致，而把自己的特点发挥到极致了，才可能是一位非常有魅力的老师，学生才会喜欢。