家有学习动力不足孩子怎么办？1

各位家长，大家好！

我是辉县市第一初级中学的专职心理教师，国家三级心理咨询师张予辉。

今天我们聊的话题是《家有学习动力不足孩子怎么办？》我将结合自己13年的心理健康教育经历，来谈一谈对于孩子学习动力不足这个问题的一些看法，希望大家能够有所收获！

如果学习动力最弱是0，最强是10，那么请你给你们家孩子目前的学习动力打个分，请记住你的这个数值，听完今天的讲座之后，再经过两周看看有没有变化？

我也比较好奇，你都给自己的孩子打了几分？我想知道，你觉得孩子学习动力不足有哪些表现呢？

磨蹭，注意力不集中，作业拖拉，要玩游戏……

说这些应该在五分以上吧！有给孩子打5分以下的吗？那么，学习动力在5分以下的孩子可能是什么状况呢？

先看一个小视频。

这是电视剧《大考》里的一个片段。

心理学专家给王校长的建议是，多让父母陪伴潘小宣，增加集体活动，让他多进行社交，多发现他的兴趣点，多鼓励。

其实潘小宣抑郁的根本原因就是家庭情感的缺失，可悲的是，他的父母知道儿子得了抑郁症后，一个都没有回来，更别提陪伴了。

还是王校长承担起了父亲的角色，整天把潘小宣带在身边，看到校长吃自己的剩饭，潘小宣特别感动，他爸妈都没有这样对待过自己。

其实像潘小宣这种抑郁的患者，也好治愈，只要父母用爱陪伴他，让他感到家的温暖，一切都会好起来。

抑郁症不是简单的“坏心情”，而是一种常见疾病。

世卫组织估算，全球共有约3.5亿名抑郁症患者，近十年患者增速约为18%。

我国抑郁症患者逾9500万，每14个人就有1个人抑郁，抑郁症已成为中国疾病负担的第二大疾病。

我国成人抑郁障碍终生患病率为6.8%，在所有抑郁患者中，仅9.5%有过治疗。其中，又仅有0.5%得到充分治疗。

2020年，我国青少年抑郁检出率为24.6%，其中重度抑郁为7.4%。

这些也许离我们比较远，那就看看我们身边的孩子吧！

根据我的心理辅导记录和从学生口中了解到的情况，得了抑郁症，甚至精神分裂症的孩子，虽然占全校学生的比例很小，大约1%左右！但这1%对一个家庭来说可能就是100%的灾难！所以，无论是从解决问题的角度，还是从防患于未然的角度，我们都应该正视这个问题，这也是孩子学习动力不足的第一个原因：生病了！

首先看一个初三学生被诊断为早期精神分裂症的例子。

我们去他家的时候，看到他在木质沙发上躺着，身材消瘦，目光涣散，衣服上特别脏，勉强坐起来也坐不直，肩膀微微向内扣，目光不敢和别人对视，也不怎么开口说话。

他不仅没有学习的动力，就连活下去的动力都几乎是0。这样的孩子让我们很心疼，但造成他这样的原因却很复杂。

首先是有遗传的可能性，因为她的姐姐也曾经因为抑郁症休学过。其次是父母的教育观点不一致，很少和别人交往，没有什么好朋友。第三是有病耻感，虽然去正规医院诊断为早期精神分裂症，但父母不肯承认这样的现实，潜意识里会认为养出这样的孩子很丢人，而且尽量不让孩子吃药，认为吃药会有副作用。

这也是目前很多患有精神疾病孩子的家长普遍的看法，但事实是，只有正规吃药和定期接受心理辅导，才能帮助孩子改善病情。

家长需要做的是接受现状，改变对疾病的看法，寻找一切可以利用的资源，尽可能地改善夫妻关系……

从系统式家庭治疗的观点来看，孩子出了问题，是整个家庭系统出了问题。通俗点讲就是“孩子生病，家庭吃药”，孩子表现出问题，对于家庭来说，反而是一件好事，是一个让家庭发生改变的机会。

因为只有当孩子出了问题以后，家长才会开始反思，寻找各种途径，然后开始各种改变，比如对孩子会有更多的关注，父母之间会有更多的接触和交流，会更多的照顾到孩子的感受，当然也会暂时的不要求孩子的学习……从另一个角度度来讲，这是不是疾病带来的某种好处呢？

因为孩子平常的正常需求家长大多不会当一回事，比如说孩子不想上兴趣班或补习班，家长一般是听不进去的，会以各种理由劝孩子继续上……而只有当孩子真的抑郁了，不上学了，家长才会真正重视这个问题！