朝花夕拾导读课
鲁迅对狗猫鼠的不同态度。
鲁迅这个名字是鲁钝又迅速，说自己很笨拙没有天赋要勤学苦练才能迅速。这个笔名告诉我们做事要快，勤能补拙是良训。
比较三篇文章在表达方式和情感上的不同。
二十四孝图
阿长与山海经
《朝花夕拾》作为回忆性散文，通过双重叙述视角（童年视角与成年视角），用第一人称“我”讲述故事。如《五猖会》既有童年的“我”对五猖会的热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判。两种视角在文中互为补充，交相辉映，共同形成了这部散文集理性而又充满温情的艺术风格。
在《朝花夕拾》里，童年的鲁迅是个性格活泼，身心健康的孩子。他拔何首乌、摘覆盆子，想得到神奇的《山海经》，充满好奇心和探索欲，有丰富的想象力；他喜欢小动物，为了隐鼠仇猫，和阿长闹意见，表现得爱憎分明，充满同情心；他在私塾里画绣像，为了看五猖会无奈背书，显得天性自由，活泼好动，有点顽皮。
3、“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自哪篇文章？表现了作者当时怎样的心情？这篇文章揭示了什么样的主题？这句话出自《五猖会》；记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受；揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。（或揭示了封建教育思想的陈旧。）
4、班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得．小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，简述你的阅读心得。示例一：阅读《阿长与＜山海经＞》，我真切的感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念．阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。示例二：阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。示例三：看完《五猖会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味．真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。
5、书名是一部作品的眼睛。结合作品具体内容简要评析一下《朝花夕拾》书名的特点。书名“朝花夕拾”意思是早上的花晚上来捡，用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容：在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。鲁迅童年、少年、青年时期的各种经历，是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发了自己的情思，如作者对“猫”的厌恶，对“阿长”“藤野先生”的深情赞美，这是“夕拾”。
6、结合《朝花夕拾》的内容，谈谈你对书中回忆性散文叙述视角的理解。《朝花夕拾》作为回忆性散文，通过双重叙述视角（童年视角与成年视角），用第一人称“我”讲述故事。如《五猖会》既有童年的“我”对五猖会的热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判。两种视角在文中互为补充，交相辉映，共同形成了这部散文集理性而又充满温情的艺术风格。
7、有评论说《朝花夕拾》“弥漫着慈爱的精神与情调”，请写出这部作品中体现“慈爱的精神与情调”的两件事。
示例：(1)长妈妈为“我”买《山海经》长妈妈质朴的关怀超越了主仆界限，她以笨拙而真诚的方式守护着孩子的童心，展现了底层劳动者身上温暖无私的慈爱。(2)“我”离家求学，父亲对“我”的宽容父亲的宽容，隐含着对儿子人生选择的尊重与放手。尽管文中父子关系多被病痛与旧式医疗的阴影笼罩，但这一细节却如暗夜微光，透露出父亲压抑于威严外表下的深沉慈爱，成为鲁迅记忆中与父亲和解的温情瞬间。
8、如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。双喜 阿长 范爱农 衍太太双喜和衍太太不能入群。（1）因为双喜是鲁迅的小说《社戏》中虚构的人物形象，不是《朝花夕拾》中的人物，不能入群；（2）衍太太是鲁迅童年时的邻居。她纵容孩子做坏事；怂恿孩子看不健康的书籍；怂恿“我”偷母亲的首饰变卖；她四处散播谣言，说“我”不孝。她冷酷无情、阴险恶毒，她就像一面镜子，照出了旧式大家庭和市井社会中那种隐藏在笑脸背后的恶意与杀机。衍太太这一人物，蕴含着鲁迅对那个旧时代犀利而冷峻的批判 ，所以衍太太不能入群。
9、读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅……你看到了怎样的鲁迅呢？请结合相关篇目及阅读体验，仿照示例，谈谈你的看法。示例：具有战斗精神的鲁迅，如《二十四孝图》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击，展现了鲁迅勇猛的“斗士”的一面。10、鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，书中的人物，有的给作者留下了美好的印象， 也有的让作者极其反感。请举出二例，并结合具体事件概括其形象特点。人物： 事件： 形象特点：
11、说说以下两段文字分别是哪两件事情产生的影响，简要概括事件内容。①此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。（《阿长与〈山海经〉》）②这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。（《五猖会》）
12、《朝花夕拾》包含着作者“温馨的回忆与理性的批判”，结合原著内容，分别说说你对作者“温馨的回忆”与“理性的批判”的理解。13、《狗•猫•鼠》在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的哪些罪行？（1）猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；（2）它与狮虎同族，却天生一副媚态；（3）它老在嗥叫，令人心烦；（4）它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！
14、下面三幅图都与鲁迅的作品有关。请你任选其一，说明插画选自鲁迅的哪部作品集，并为图片配一段解说文字。要求：点明作品集、地点（或环境）、人物、事件，30字左右。第一幅《呐喊》，少年闰土月下刺猹，保护瓜地。 第二幅《呐喊》，孔乙己在咸亨酒店给孩子们分茴香豆。第三幅《朝花夕拾》，绍兴老家，长妈妈寻购赠送“我”渴慕已久的绘图《山海经》。四、阅读题【一】阅读下面两个选段，回答问题。上面两个文段都出自①《朝花夕拾》，讲述的是②鲁迅（人名）求学期间的心理变化，正是这些变化促使他做出了重要的人生选择：③弃医从文，体现了他对新时代新思想的追求。
【二】阅读下面选段，回答问题。文段中“名医”看病的特别之处是：①药引难求，故弄玄虚。结合《父亲的病》全文，可以看出鲁迅对父亲的感情是：②深爱父亲，对父亲因病去世感到悲痛。懊悔自己让父亲走得不安生。
【三】朝花夕拾》是鲁迅先生所写的唯一一部回忆性散文集，由《小引》《后记》和十篇文章组成，原名《旧事重提》。十篇文章中有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论而兼顾叙事。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。(1)任务一：《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。(2)任务二：阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问题。请你为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。注意不要写成作品简介。
(3)任务三：以《藤野先生》为例，谈谈你的阅读策略。【四】“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三篇文章的片段，请完成问题。 (1)自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请分别写出文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现。先生：只允许学生读晦涩难懂的儒家经典，对于学生问及课堂上无关的“怪哉”虫（一种充满神话色彩的生物），他便会脸上露出不悦之色，冷冷地回答“不知道”。父亲：强迫一个孩子背诵他完全无法理解的《鉴略》（一本国学启蒙读物），并以此作为能否获得娱乐权利的交换条件。塾师：灌输反人性的“孝道”，而是用恐怖的榜样来制造心理压力和精神枷锁，它让孩子对“孝”产生了极大的心理排斥。(2)结合丙文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里，闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？【五】阅读A、B两段文字，完成小题。（1）[A]文中的“他”是寿镜吾，[B]文中的“他”是藤野先生。（2）[A][B]两文中的人物经历不同，但身份相同。请分别分析作者对他们有着怎样的情感。答题要点：对寿镜吾老先生：有亲切的怀念和含蓄的批判。对藤野先生：有纯粹的感激与崇高的敬意。
