大宝小的时候，同一个小区里有一个女孩比她大1天，还不到两岁就能背几首唐诗，说话也很利索，语言表达非常清晰。而我家大宝则“笨”得只会说几句家常话。

更不可思议的是，这个小女孩一直是姥姥带大的。当时，我心里挺不平衡，毕竟我这一个大学生亲妈带的孩子，怎么着，也不该比一个老人家带的孩子差呀。

但两个孩子在一块，差距却是那么明显。这不得不让我去深究一下其中的原因。

我就跟这位姥姥聊天，向她请教方法。

这位姥姥说，她也没有特别得给孩子教过什么，就是自己比较爱讲话，看到什么就不停地跟孩子唠叨，在家里边儿就打开收音机循环播放各种唐诗和儿歌。孩子听得多了，自然就学会了。

方法似乎很简单，但我反思了一下自己，就这么两条，我还真没有做到。

也许那时是第1次做妈妈，还有很多东西没有经验，也没有那个耐心跟孩子不停地唠叨。

后来，我也越来越注重对早期教育的关注，了解了更多的知识，我发现其实这位姥姥的做法，很符合几个早期语言教育的特点。

1、简单重复的“婴儿语”

当初我所犯的错误是总觉得跟孩子说话用大人的语言就行。而那位姥姥却不停地跟孩子用一些重复的简单的叠词交流。手手、肚肚、水水、饼饼，这些听起来很幼稚，但却具有句子短、单词简单、重复性强的特点。是幼儿学习语言容易入门的方式。

老人家虽然没有经过高等教育，但是本能地用孩子最容易接受的语言表达方式进行交流。看似有点唠唠叨叨，却对孩子语言能力的发展很有帮助。

后来，到生二宝时，我就特别注意在孩子出生后，用一些婴儿语跟孩子交流，果然二宝的嘴皮子比大宝小时候就利索了很多。

2、1岁后要创造语言环境

任何一门语言的学习，都需要良好的语言环境。为什么咱们中国的小孩都会讲中文呢？那是身边有丰富的中文环境。孩子对语言的学习是在情境中进行的。

“宝宝，我们要起床喽。”

“妈妈累了，你自己玩一会儿。”

这些复杂的句子可能最开始孩子没有能够理解，但是在同一个情境当中重复多次之后，不用教孩子，他都明白这句话表达的是什么意思。

从被动地听，再引导孩子学会主动表达，孩子会越来越熟练地在情境中运用语言。

3、磨耳朵

最早知道磨耳朵这个词，是想让孩子学习英语时。磨耳朵的原理是：即使我们的孩子听不懂英文，但是不停地在孩子的耳朵边播放一些英文的歌曲，或者其他的一些材料，就能够培养孩子的语感。

这位姥姥给孩子听唐诗和儿歌，也有磨耳朵的“功效”。诗歌也有韵律感，听得多了，也会有诗的感觉。所以，不用特别地教，孩子就学会背几首唐诗。

4、亲子共读

语言学习不仅需要在听的环境下功夫，还要多配合一些亲子的阅读。孩子6个月前可以多看一些黑白卡和彩卡，6个月之后就可以读一些布书和洞洞书。1岁之后可以配合多种多样的绘本。

其中，洞洞书是特别推荐给大家的，因为洞洞书纸质偏厚，好玩又不容易坏。特别适合0~3岁的宝宝，有利于孩子手部精细动作的发育。

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​我是“豆妈逗娃”，一个乐于分享育儿干货的心理咨询师妈妈，两个女宝，嗅着烟火气，快乐逗娃。