全国首届治疗教育深化课程（第二期）
缘起
“特殊人群”“特殊儿童”，凭着“特殊”两个字，他们既扎眼，也被忽视。他们通常被冠以“自闭症”，“多动症”，“脑瘫”，“唐氏儿”等等标签。很多人在看到这些标签的时候，内心就已经开始排斥，甚至他们家庭都好像都变得“特殊”起来。
有的父母为此彻底放弃了一个孩子的未来，有的父母倾家荡产也没能“挽救”孩子，有的老师婉言拒绝...
事实上，只要拥有理解他们的钥匙，就能打开这些孩子的天赋和闪光，照耀和温暖整个世界。因此，越来越多的父母开始学习和理解，越来越多的老师开始接纳和包容。
人智学启迪下的治疗教育，是基于对儿童深入的观察和理解，从身心灵三元的角度理解一个全人的儿童，完全打破了仅停留在病症研究的方法。学习者通过理论基础的研习和各种艺术活动的练习（包括美术、音乐、言语、戏剧、运动等），发展出理解和疗愈特殊人群的能力。
学员参与本课程，不仅学习治疗教育教什么、怎么教，更重要的是不断的回到自己的初心，回到教育的原点：你在教谁？你是否看到了眼前的这个孩子？只有当你全身心的看到和理解儿童，特殊儿童或者普通儿童，才可能将学到的方法、技巧游刃有余的实施，如何教、教什么的问题都将迎刃而解。
2011年，成都华德福培训中心邀请澳大利亚的人智学治疗师芭芭拉，开办了中国首届人智学治疗教育系统初阶课程，此后该课程在国内多所城市重复开办。芭芭拉老师经过多年对中国特教学校、特殊儿童家庭、华德福学校社群等的走访和调研，2017年7月，全国第一届第一期人智学治疗教育在成都开启。
缘起
“特殊人群”“特殊儿童”，凭着“特殊”两个字，他们既扎眼，也被忽视。他们通常被冠以“自闭症”，“多动症”，“脑瘫”，“唐氏儿”等等标签。很多人在看到这些标签的时候，内心就已经开始排斥，甚至他们家庭都好像都变得“特殊”起来。
有的父母为此彻底放弃了一个孩子的未来，有的父母倾家荡产也没能“挽救”孩子，有的老师婉言拒绝...
事实上，只要拥有理解他们的钥匙，就能打开这些孩子的天赋和闪光，照耀和温暖整个世界。因此，越来越多的父母开始学习和理解，越来越多的老师开始接纳和包容。
人智学启迪下的治疗教育，是基于对儿童深入的观察和理解，从身心灵三元的角度理解一个全人的儿童，完全打破了仅停留在病症研究的方法。学习者通过理论基础的研习和各种艺术活动的练习（包括美术、音乐、言语、戏剧、运动等），发展出理解和疗愈特殊人群的能力。
学员参与本课程，不仅学习治疗教育教什么、怎么教，更重要的是不断的回到自己的初心，回到教育的原点：你在教谁？你是否看到了眼前的这个孩子？只有当你全身心的看到和理解儿童，特殊儿童或者普通儿童，才可能将学到的方法、技巧游刃有余的实施，如何教、教什么的问题都将迎刃而解。
2011年，成都华德福培训中心邀请澳大利亚的人智学治疗师芭芭拉，开办了中国首届人智学治疗教育系统初阶课程，此后该课程在国内多所城市重复开办。芭芭拉老师经过多年对中国特教学校、特殊儿童家庭、华德福学校社群等的走访和调研，2017年7月，全国第一届第一期人智学治疗教育在成都开启。
全国首届治疗教育深化课程（第二期）
三年制课程结构与设置
第一期 与孩子相遇——支持教学的深化工作（2017年7月已完成）
• 继续加强洞察力和对人类治疗教育的理解
• 进一步的学习和应用施泰纳的诊断结构（二元、三元、四元以及十二元），针对具体的不平衡现象发展出一系列办法。
• 每七年一个人生阶段的介绍及应用
• 重点观察和它在治疗教育领域的价值
• 青春期的挑战
第二期 与自己相遇——支持个人成长的深化工作（本期 2018年9月23日-10月6日）
发展个人和专业的自我觉察
• 理解人生自传（包括依恋，创伤和复原力）
• 内在工作（包括通过日记做自我反思）
• 通过艺术进行反思
• 团队工作（指导其他人，处理反馈信息，发展同事关系）
第三年：与世界相遇 （2019年）
自信地工作，与其他专业人士沟通
• 学习诊断评估，整合知识
• 与青春期孩子一起工作（手工制品和手工工作的疗愈价值）
• 构建社区：发展道德领导力
本期课表
全国首届治疗教育深化课程（第二期）
课程信息
时间：2018年9月23日-10月6日（详细流程请见课表）
地点：成都华德福学校
地址：成都市锦江区琉璃场经天东路99号
报名请扫描以下二维码
全国首届治疗教育深化课程（第二期）
更多详情请复制黏贴以下链接：
https://mp.weixin.qq.com/s/hmCAf8IKRb27RVrgjWJMCw
