由他狼藉也诗教？
暑假以来，基本没有积极休闲了，我的所谓休闲，抄，篆，占。说明白点，就是抄诗词（自选喜欢的诗词），篆诗词（每日选篆一首诗），占卦学易（我学会了周易占卜法，但记不住卦爻辞，就以占卦的游戏方式记易辞）。
上班时，作息规律，两节课一小休，正好抄，篆，占，选一调节，作为正事之外的休闲乐事。暑假全部打乱了我的作息，一切随孩子的行止来劳逸。想要做自己的事，只能见缝插针，随时随处找机会。否则只能加班加点，连夜作战，或是她睡我醒，如此，休将不休。
中午她投入看《男生女生向前冲》，我悄悄搬了凳子坐到写字台前，开始抄诗词。没一会儿，她就又过来装疯捣乱。见我抄诗词，她挤到我跟前，坐我腿上，我字被她碰的歪歪斜斜，一气之下，把她抱到床上。我继续抄，她开始了大规模兴风作浪，捣毁一切的行动。半小时我抄的差不多时，我回头一看，整个床上都是西瓜子，字牌，书，衣服，玩具，纸片，地下全是瓜子，瓜子皮，瓶子，盖子，积木一地，东一块西一块，小被子半个被踩在地下。你不看倒好，这一看，还以为刚发生入室抢劫事件，惨不忍睹。我也没做声，继续我的休闲工作——抄诗词。此时此刻，她玩腻了，又开始新一轮攻击，目标是我，她对我进行的战术是死缠烂打，上窜下跳，又背又搂。她双手搂住我的脖子，两脚登凳子，一边笑一边下滑，玩的倒尽兴。你既负累于我，我便施压于你。
这样的情境下，开始了我们今日的诗教——《夏日绝句》。我背着她前倾一下，教一句，她说一句。再前倾一下，说第二句，她跟着学一句，这样我们说了五遍，她搂着我脖子，我前倾后仰地拽她玩，把《夏日绝句》每句话由不熟到熟练，每个句子说通顺了。从我脖子下来，她跑到了床上，她提议玩做买卖的游戏，如果没人跟你玩，即使你不愿意玩的游戏，你也会主动找人去玩，只要有人愿意陪着你，宝宝此时就是这心态。她主动拿起了字牌，问我，这个是什么字？我笑了笑，知道时机到了。我说，好吧，咱们玩做买卖游戏。她却不守任何游戏规则，她一个卖家，非要买我的圣诞帽。我的条件是认三个字牌。我拿了三张字牌一一告知她，再检查她的认识情况。还没等我检查三个字是否认准了，她人早就爬上了写字台，不知在找什么，我把她抱下来扔到了床上，她拿起了瓜子。我说这样吧，你吃瓜子皮后假装中毒，然后我给你瓜子仁作解药，你看好吧？她痛快地说，行。我的目的只有一个，哄着她玩的同时收拾清床上的瓜子。收拾好之后，我对她说，吃吧，假装吃后中毒我给你瓜子仁解药。她演的很像，很配合，我就给了她瓜子仁。我拿了两个字牌，说，我试试毒解了吗？你认个字试试！其中一个，她笑着，不认识，我就说读——千，一千的千，她重复，于是又两个字认识了。
我的休闲也休过了，现在主要任务陪她，既然她玩，我就要比她更会玩，更投入，更用心玩，这样我俩才能创造出快乐来。想起刚才她拿了长长的塑料铲子除床上的瓜子时，一边除，一边说，妈妈，你看我在干什么？那时，我忙着，虚应着她。此刻，看到小塑料铲子，我有了主意，教她歇后语，因为昨天教她歇后语时看到了一个——拔节的竹笋——天天向上。正好今天教。于是我拿起小塑料铲子，竖起来，向上升，一边升，一边说，拔节的竹笋——天天向上。就这样对着她重复三遍，她也不自觉地跟着我说。然后自己抢过小铲子，自己做着上升的动作，自己说，拔节的竹笋——天天向上。这样学会了一个。接着又学了小蜜蜂说话——甜言蜜语。后来，她把随手捡到的一个瓜子塞到鼻孔里，就这么巧，鼻子上戴花——不是个地方。这不正好对她说吗？于是她更愿意拿着瓜子往鼻孔里放，一边放一边笑着说，鼻子上戴花——不是个地方。歇后语就教完了。教字也完成。只是诗，她只是念的通顺而已。
见她在家实在无聊，我带着她出去溜达。她一出门就要买巧克力m豆，在第一家超市门口徘徊了好久，我也没同意，我说，你背诗，到前面那家超市门口背完了，我肯定给你买。她答应的很痛快。于是，我很快教她读完三遍，第三遍尾巴没读完，她看见烧烤店家的兔子，于是停下来喂兔子。过了一会，她想起买巧克力的事，于是起来跑向前面超市，到了那家超市门口，我执意让她背会再进去买，她背两句说点闲话，又干点别的，看见蚂蚁，她说蚂蚁干嘛呢？我说背诗呢！有蚊子飞，她说，妈妈，蚊子背完诗拿着钱去买m豆去了。背至今思项羽，她说出的是居高声自远。我知道她真不想背了。罢了，今天停教。但我还是不进超市，她反反复复进出超市，没有我，她进去，就又出来。我就是跟她较劲，后来她哇一声哭着出来了，我以为老板说她，或别人欺负她，都没有，她只要买m豆。今日惨败，赔了夫人又折兵，诗教没成，还赔了钱！
我不禁想起了陶渊明的《责子》诗：虽有五男儿，总不好纸笔。我还说什么呢？孩子不好此道，大诗人都没办法，只能感叹天运苟如此，且进杯中物。陶渊明喝酒，我且回家吃饭去吧！于是我带着她和巧克力豆回家吃饭去了。
回到家，我看到了满屋子一片狼藉，我无心收拾，且躺床上歇歇脚，伸伸腰，静下心想一想，我的诗教怎会开始于这样的狼藉中，况且是《夏日绝句》这样的豪情壮志？诗意的栖居，难道要栖居在这一派狼藉中？
诗是什么？是闲情，是娱乐，是率性，是发泄，是释放。定生慧，急生乱，我慌乱了诗心，又用慌乱的诗心败坏了诗意，制造了没有诗意的诗教，教给孩子的诗也一片狼藉，一股浮躁，一派乏味，这哪里是诗教，这分明是弑教！
欲行诗教，先修诗心，既无诗心，枉行诗教！一颗浮躁没有情趣的心，如何教给人干净澄澈的诗！
