关于校园暴力的几点思考（草稿）

偶然间读到有关“校园暴力”事件文章，其中有两段文字让我震惊，现摘录如下：

资料一：各地校园暴力事件频频被曝光，数量逐年增加，且暴力情节越来越严重。据《法制日报》报道，中国青少年研究中心一项针对10个省市5864名中小学生的调查显示，32.5%的人偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负。而法制网舆情监测中心的数据显示，在2015年1月至5月媒体曝光的40起校园暴力事件中，75.0%的校园暴力事件发生在中学生之间，其中初中生更易成为发生校园暴力的群体，比例高达42.5%，高中生次之，占比32.5%。大学生、职校生、小学生分别占比15.0%、7.5%、2.5%。

资料二：谈到校园暴力事件的起因，法制网舆情监测中心的结果显示，“日常摩擦”为起因的校园暴力事件居首，占比55.0%。“钱财纠纷”次之，占比17.5%。“情感纠葛”居第三位，占比15.0%。另有7.5%的暴力事件是由“偏激心理”引发，带有很强的青春期特征。

成因：

个体“心智”不成熟。心胸狭窄，不能宽容别人；报复性强，情绪冲动，缺少理性；挫折转嫁，暴力他人，寻求心里平衡；手段残忍、性质恶劣。心理学的研究表明当一个人遭遇挫折时，会引起情绪上的冲动和愤怒，因而容易产生对一定的对象报复和攻击的行为。

家庭教育：溺爱，模仿家长简单、粗暴的管理办法。具体表现在家庭价值取向，有什么样的的家庭就有什么样的孩子，家长是孩子心里、行为的样子，孩子是家长的心里、行为的投射与外化。其次，家长宣扬暴力能够解决问题。

社会（学校）模仿，哥儿们义气，小团体有安全感，是群殴现象出现。群体因某个学生情绪、挫折、压力出现而出现偶然性。例如：时间上的偶然性，下自习的轻浮行为，轻佻举动，语言刺激、找茬动作等。

校园管理：一切以成绩为主的评价管理，学生作业量大，各科老师批评次数多，学生心里压力大，情绪突发，寻求转嫁，导致一个微不足道的动作、身体接触、“看不顺眼”等因素，就可能引起打架。

班主任处理方法：

一是分析原因，穷尽学生在校表现、科任老师意见，告诉家长应该注意事项，配合班主任管理学生。

二是说话语气要缓和，尽量做到表达流畅、简洁，通俗易懂。密切关注双方家长表情，做好事项分析详略，避免重复啰嗦。

三是安抚双方家长，说明利弊，责任担当。

四是学生与学生教育，具体指出危害与处理办法。

五是观察、预防为主，降低危险。

那么，如何预防学生与学生之间的“摩擦”、偏激攻击？

一、 针对当事人

1、学会换位思考。

“三思而后行”，遇事要冷静，要考虑后果，文明做人。

2、用理智战胜情感。

我该怎么办？家长怎么说的、老师怎么说的？宽容大度，分清是非。如果突发，来不及思考，首先学会“保护”自己。

二、 “同伙”思考

要及时将情况报告给老师，这不是“告密”，而是真正帮助同学，化解矛盾。同时要及时劝说、阻止同学做傻事。