家教周记（26）

采取“抱持式”做法有两个月了。

由以前的仆人型、教练型转轨，平衡点经常踩不好。

自己理解的 “抱”，首先是心态上的虚待。什么时候管、哪些事管，这些都没有清单。开放成长环境，从比如50平米的范围扩张出去，但扩大到100平米还是500平米，又不好把握了。

在好多高中的孩子身上发现的问题，大多是从小学开始累积造成的。因为对这些问题的后果很清楚，所以，在他身上看到类似的苗头，经常有纠正的冲动。

但是，如果急于纠正，试错的空间就没有了。

迷茫后的选择和坚持才有意义。

想到这些，就停了。反正班级有微信群，大事可以知道。

现在，作业基本上他不问时，一概不管。几次测试，错误订正也没有太紧盯，等期中考试后再对照。习惯上也有些得寸进尺，过得更舒服了，书写、整理东西都有后退。

这些反弹，先随他去。等合适的时候，一起总结，是不是现在的情况可以优化？有那些做法？

今天很高兴，他说了一个自己的意见：人不是猪，只吃喝不干活，没意义。加上穿衣服和玩，也不行。终于达成一致了！

“持”是在扩大了范围、长时间观察后形成的框架，我现在并不明确，只好坚持一件事：锻炼。耐力小长跑坚持了下来。一开始老是哼哼唧唧，现在主动要求跑了。原因是体育测试达标了，能排到中下游，让他感觉兴奋。

练琴也有这样的机会就好了。能自己安排时间，就美得不敢想了，哈哈。

其实，他更活泛更放得开了，不适应的是我。从忧虑到半信半疑再到有一点踏实。要坚持下去，提醒自己要有耐心，静待花开的“静”字，需要很大的定力。恐惧让人自律，自由带来奔放，并行不悖。

看了连岳的文章，更踏实了。

很多父母很焦虑。担心孩子学习不好，没有竞争力，将来活不好。焦虑可以理解，但怎么对待焦虑，却能区别出高下。

坏的教育者，将焦虑传递给孩子，大吼大叫、讽刺挖苦，发泄完了，自己情绪得到缓解，孩子有变得更好吗？

父母有能力，把自己的价值观与方法论传递给孩子，孩子往往也会有能力，所以没什么可焦虑的；父母没能力，价值观与方法论连自己都拯救不了，能不能传递给孩子，完全不重要。无为而治，效果反而更好。所以，不管父母有没有能力，传递焦虑都是最差的教育方法。

每天都有坏消息，所以每天有很多焦虑，任何一件坏事，概率再小，都能被夸张成就要发生在你身上。要知道世界的基调，随着技术进步，未来会更好，坏事发生在我们孩子身上的概率在变小，有这个大局观，就不会被每天的坏事吓破胆，以为孩子不是超人，将来就活不好。

只是有一点：磨练意志必须逐步贯彻、引导。

你要知道，在北京，全国最强壮、最漂亮、最凶悍、最有才华、最具野心的人，一路厮杀终于抵达。他们在这里找到了自己的一方天地。他们的孩子生下来的起点，是父母辈奋斗的终点。

但这些孩子在将来面对的，是和他们父母辈一样凶残的竞争对手，从全国各地蜂拥而来，而他们却并没有经历过那种残酷。所以，这整体上会是一个逐渐下降的过程，也是一个逐渐被逐出的过程。只要停在今天的安稳里，把眼前的小世界当做世界的全部，就会在城市生活里一点点跌落下去，从二环挤出三环、四环、五环，从五环挤进河北……（by和菜头）

所以，要磨磨牙口，向二环冲……