意外的惊喜（中）

颁奖那天，我和同办公室关系好的m姐连同其他同事一起坐在学生队伍的后面。我小声地跟m姐说出了我的疑惑。

对于我的获奖，关系好的m姐也有点意外。因为她这次排名跟我差不多，但是却没奖。清楚我过往经历的她想了一下，对我说：“之前学校没有看到你的付出，现在领导看到了，所以才发奖给你予以肯定。”

这意思很明显，我获奖靠的不是实力，是关系，里面有情感分。

说实话，我并不认为是这样。

我觉得，虽然上个学期领导看到我工作的认真负责，也看到我执勤时积极改变方法效果好，在不同场合表扬过我几次，但实际上我跟领导们的关系并不算好，只是他们以前对我的评价很差，现在有了一些改善而已，这根本不足以让领导对我特殊关照。

更不要说如果是这样明目张胆地公开偏袒我，极易触犯众怒。领导们又不傻，犯得着为我这样一个无足轻重的小人物去得罪其他广大群众吗？自然犯不着。所以，我尽管感觉获奖很意外，但绝不会是这个因素。

这个奖其实是上学期开学新设立的奖项，当时也出现了几起排名倒数第一的老师获奖，而正数第一的老师却没奖的情况，于是那几个教学成绩特别优秀的老师纷纷去质问学校领导，质疑学校的评奖制度。

后来我们语文组去找过领导的那个同事在备课组会议上跟我们说，上次领导解释说，评奖的标准是跟上个学期期末质检考试的数据对比，环比达到一定的标准才能拿这个奖，而不是按照平均分或者S值排名来定。

说到底，学校出台此政策，是为了鼓励大家不断进步。哪怕是教学成绩一直在年级排名第一的老师，如果环比没有进步，也是没奖领的。于是这才出现了那几个教学成绩排名倒数第一的老师却有奖可拿的情况。

为了让大家清楚规则，后来学校又把评奖标准发给了大家，我看后多少也有点印象。

我也想知道此次自己获奖的具体原因，于是我把七年级下册的期末语文考试成绩和八年级上册的考试成绩数据进行对比分析。

还别说，这一对比，我还真就找到了答案。

我发现相较于我接手前的成绩，这两个班低分层人数减少了2人，良好人数多了2人，刚好达到了上次学校发的奖教奖学进步奖的三等奖奖励标准。

未完待续