何为自尊，从何而来？

　　今天早上我们在共读的时候呢，大家针对新知还是就只进行了一个讨论。

　　再遇到自尊这个概念的时候，每个人有不同的理解，其实对我来说自尊的确是一个比较模糊的概念，通常我们会说，啊，这个人一点自尊都没有，就是没皮没脸的没记性啊，通常会这样说。

　　但是这个自尊嗯，到底是个嗯什么。东东实在是没办法去，给他下一个定义啊，嘿，没有像嗯百度那种，给他一个明确的一个概念，但是我自己理解的就是自我的那种认知，自我的评价体系就是在面对外界给予你的批评也好啊，或者说外界给你的表扬也好，你自己对他一个是一个什么样的看法。

　　我们经常会听到说这个人油盐不进是一种没有自尊的状态，还会说这个人，嗯谁的话听风就是雨没主见，嗯，这个其实我觉得他跟自尊倒不是很大的相关啊。

　　我理解的自尊是一件事情被别人说过，批评过了之后我在下一次会尽量避免发生同样的事情，或者是说不会让再不会在别人在批评的时候，嗯，伤心难过，内疚就是自我消耗。我觉得这种叫有自尊。

　　没自尊呢，就是一件事情被别人说了无数次还是记不住。到最后对方只能用采取羞辱的方式，打骂的方式让你去记住这件事情，这就是没有自尊了，像动物园的那种驯兽园，为什么说现在不鼓励大家去泰国骑大象，我们就看到我们跟那些驯象员对待大象的种种方法，采取的就是这种羞辱的方式，鞭策的方式。

　　他们没有把大象看作是一个平等的关系，而是一个主从关系啊，这个事情给我有很深的震撼，包括有一段时间我是拒绝去看这种动物表演的，因为我觉得在动物面前人类有点妄自菲薄了，他们为了获取自己的利益把动物圈养起来，然后用各种方式残忍的方式去训那些动物们，最后获取自己的利益。一种就是完全让动物感受不到自尊，会有一些极端的动物，在有些时候就是动物的本能，会把学术园给吃掉啊，这种事情也会听到有报道。

　　像我们平常在家里面就是。养猫养狗的这种训练方式还没有那么极端，因为我们是为了陪伴，是为了多多少少还是有一点感情存在的啊，啊，当然，不排除在那些学术语言当中，有一些动物跟人类是建立了很好的关系的。但是我们不要忘记在这个世界上我们人类也是动物的一种，只是比他们会稍微高级一些，我们不能因此就把自己摆在一个高高的位置上，对他们进行一些非反人类的一些手段。甚至我们会把这种关系带到我们的育儿过程当中。

　　因为有时候我会不自觉的说，我说养猫养狗还要训练呢，何况孩子，其实我在说这句话的过程当中呢，我就用了智能管家里面的花时间训练，但是我却忽略了要尊重他们的生长规律和个体差异。

　　如果我们忽略了孩子成长当中的每个阶段的特点或者他们的个体差异，我们很容易就陷入别人就应该会为什么你不会就需要我当中去，当我们陷入这种漩涡之后，就很容易的去用别人的标准来衡量这个孩子，然后用各种办法去逼迫他前进，当我们不会更新的办法的时候，难免我们会采用一些过去的自己身上用过的方法，比如羞辱，比如打骂，所以当时间久了以后，我们会责骂孩子油盐不进水米不进，那我们是不是应该反思一下，在孩子的这个失去自尊或者低自尊的结果过程当中，我们是不是那个幕后推手？

　　说到这儿我就想起鼓励和表扬，到底是哪一种方式更容易让孩子获得自尊，如果说是表扬会激励孩子，引起子孙的话，那没有表扬了以后孩子会是怎么样的？他们是否还会积极主动的去做这件事情，如果是愿意的话，那我相信这种方式已经能化成他自己的自我评价体系了，他觉得这个事情对他就去做，他觉得这个事情不对，他就不去做，就像今天早上在听到熊妈说小熊的那件事情，真的为小熊感到很开心，也为熊妈感到开心。

　　上周前几天，我们在讨论小熊班上的一个男孩子竖中指的事儿，然后大家关注的角度不同，我关注的角度是在于这个事情的引发的那个人，那个女孩子，班级干部啊，会成为班主任的一些帮凶，我说包修是有点严重哈，其实啊学校也没想象的那么美好，它就是一个小社会，孩子是社会人，那学校也是一个小社会，在这个社会圈里，我们可以明显的看到一些主从关系非常的严重，我们想把这个学校里的老师美化一下，但实际上我们可能不需要那么重的去美化。

　　当现实跟你的想象。发生了冲突的时候，孩子的心理其实是需要一个时期去适应的，我很清晰的记得我小的时候妈妈跟我说要听老师的话，老师在我心里面是无限的美好，但是在我上初中的时候，我的一个物理老师要求我爸爸去拉着他爸爸去医院，因为当时我爸爸在公司里面是司机啊，有开车这个技能。

　　是我爸只是一个司机而已，我爸不是这个公司的经理，他没有办法去做主，说我今天开车，嗯带你去哪去哪，他也是有任务的，然后我忘记当时我是跟没跟我爸说这个事儿，还是我压根儿就就就主动忽略掉了，反正最后就是这个事儿没有办成，从那以后我就很明显的感觉到，这个老师对我的态度就发生了变化，我不是学习特别好的那种人啊，不受老师重视，它是一个物理物理老师，但是就是感觉到在后来在面对我的时候，他是那么不自然。

　　可是嗯，就像今天我们说到的孩子是最好的观察者，但却不是最好的解释者，可能那个老师也会觉得自己的要求被拒绝之后挺没面子的，嗯，所以假装不在乎，但是我理解的事实就是这个老师的要求我没有满足，然后他就开始忽略我尽管不知道这个到底是不是事实哈，过去这么多年我也没去去认证过这个事，嗯，但给我造成的影响就是后来我对物理学科就是一点不感兴趣了。

　　可能当我们作为一个成年人的时候，我们要说我们不能是外界老师的影响，但是当你是一个孩子的时候，你是没有办法去理解去还释怀这个事情的，你觉得你没有帮到老师的忙，你没有得到她的认可，你的自我评价会发生一些变化的。

　　所以我就在想，嗯，当时如果有一个人在我旁边跟我说，嗯，别人的观点对你来说没那么重要，你自己如何看待这个事情更重要的话，那可能我还会更喜欢上这个课吧。而且嗯这一件事情发生之后，让我对老师有一个重新的概念，就是老师也是人，老师也是有七情六欲的，嗯，但是那不是我的课题。

　　小熊是班级干部，嗯他也做过跟斯画的小女孩类似的事情，扔同学的橡皮泥，但是与那个小女孩不同的是，这件事情并没有真的发生，她只是扔了一团纸，真正的橡皮泥还在他的口袋里，这就发说明小熊他心里是有一个自我的内在评价体系的，她不是因为老师的赋权就为所欲为，我觉得这一点是非常难能可贵的。

　　我们在教育孩子有做这件事情的时候，我们不可能把每一个方面去给他讲的很细致，但是在这一连串的事情背后，他做出这样一个举动，我觉得是让我们看到曙光的一件事情。

　　啊，今天早上冯华举的那个例子，我之前我没有想到过，厄这个超市的人员马东锡被询问了三遍物价的时候，还能平淡的回答，是一种自尊的表现，但他这样今天这样一讲，我觉得的的确确是属于有自尊的人才会这样做，如果自尊低一点的人他会觉得你这个顾客刁难我，你是不是瞧不起我？说本质一点就是对自己的工作不认可就会不接纳这个状态，我为什么你问我就得答，我为什么要对你进行服务？我为什么要把你当上帝当祖宗？这跟周磊说的那个自我接纳就能联系起来了，嗯，我是可以想通的。

　　但是自尊感高一些的人的话，他就会觉得这个老太太是嗯，没有没有那个听不清楚，所以才问了好几次我又突然。理解周磊所说的那个自我接纳。那个超市的人员他就是自我接纳我的现在的这份工作，嗯，在被别人不断的问物价的时候，我会平和的告诉他，如果他不接纳我是超市的人的话，他可能会假装没听到或者就走开，有可能做出这种举动，正是因为他接纳了我的这个现状，所以他才会平和的告诉你那个老奶奶这个鸡到底多少钱？

　　再回到教育孩子上面，就是说前两天。可可在学校里被老师打手心了，原因是上课不认真听讲，我当时在朋友圈里边写了这样一句话说打人的是不是一种双标，我们经常会说再怎么样你也不能动手打人呢，但这个话为什么到老师那里就是可以打人了呢？仅仅因为你是老师吗？如果你是老师，因为你是老师，那是不是我们应该把所有光辉的标签都加到你身上去，你能承受得了吗？啊，这是我自己暗处说的想啊，没有去跟老师对峙这样一件事，我当时发的朋友圈之后，他们班主任看到点赞，因为这个事肯定不是他做才知道，我们的数学老师也在我的朋友圈里面。

　　我们希望孩子有自尊，希望他能自爱自强，但这种事情是别人给的吗？是我拿小标签我发奖励给你的吗？如果是通过奖励的话，那就是他尊他获得的就是别人的认可，他才可以觉得自己是有价值，如果别人不认可他就觉得自己是没价值的，就跟我们最初的那个教育里面不是相违背了吗？

　　其实在我跟钢琴老师的一起联合教育当中，我们也会说这个孩子不逼着不学不逼着不学是他现在的状态，但是我们希望它成为这个状态吗，未来也是这个状态吗？如果周围的人逼他的人都不在了，他会自己学习吗？这个显然不是我们想要的结果，所以他必须要有自尊，而不是他尊，那自尊是从何而来的？显然打骂羞辱得不到。