从5.15到5.16：你的表情暖了谁

5月15日，顾名思义：我要跳舞。于是，我们学校从去年开始，就有了在这天全校学生舞动的仪式感。

我很喜欢这样的安排，因为舞蹈真的是可以培养学生的艺术审美情趣和能力，也能锻炼身体，还能培养学生的集体荣誉感。这个课程从开学就在策划，每个年级跳什么样的舞蹈，选什么样的曲目，舞蹈老师都做了很好的规划。并且从开学开始，每个班就可以借助发放的视频进行练习，就是为了在5月15日能够得到完美的展演。

这样的活动，女孩子自然很欢喜，因为女孩子天生都是舞蹈家。男孩子呢？也有天生是舞蹈家的材料的，但也有不愿意跳舞的孩子。在这样的集体效应下，他们也必须跳，从开始的生硬到后来的熟练，都是班主任和家长花了大量时间进行练习的结果。

记得某天早上大课间，女生室外，男生室内。班主任将男生组织起来练习跳舞，并录制视频，让大家观摩。其实，男孩子们跳起舞来，还是别有一番风味的。没有一个生硬的，没有一个不好意思的，跟随乐声舞动，应该是每一个人的天性。

本来该昨天展演，但昨天是周一，需要对1-5年级学生进行排练，尤其是站位，组织有序，才能不浪费时间。所以正式展演是今天——5月16日。

太阳很好，天气也就很好。5个年级，在30分钟进行展演完毕，整个的组织和协调工作有条不紊。孩子们都穿着校服，整齐划一的队伍，纯真的笑脸，都给人一种蓬勃向上的力量。

我要当评委，要在5分多钟时间将一个年级的十几个班进行评价，其实有难度的。这就只能靠运气了，因为可能我到班级队伍前面的时候，正在换动作，或者正在做简单动作，都影响整体感观。

站在前面的孩子，基本都是舞蹈家的料子。表情，动作，都很自然和谐。

相比动作，我更喜欢看孩子们的表情。如果欢快的乐曲都不能让你的表情放松，你还一幅很凝重的样子，难道你的生活很苦吗？所以每到一个班，我喜欢去找那些表情生动的孩子，和他完成对视交流，一起感受舞蹈带来的快乐。

一位女孩子，可以说是舞蹈精灵。跟随乐曲一起舞动，旋转，小碎步，弯腰，和旁边的男同学一起配合出一些造型，那真的是一种享受。

其中有一位是教师子女，他显得有些拘谨，我逗他：“你要微笑哦。”他不看我，只是跟着音乐做动作。这个孩子，要是平时的话，一定会接我的话，完成一些有意思的对话。可见，这个孩子还是没怎么放得开。

走到5.5班时，我被那一排女孩子的表情吸引了，全都笑眯眯的，这样的表情是不多见的。舞蹈，是让我们脸部肌肉得到放松，呈现最美的样态，但这个放松，也是从心里自然而然产生，所以一定是心里美，才会整个身心和谐自然统一。

但是，还是有很大一部分孩子，不能做到表情放松，除了要记动作显得凝重外，还因为没有和舞蹈相融有关。而这，不是一个小的课题，也是全民的一个课题：你的表情暖了谁？