怎样去“触碰”辅导员工作的特色和成果

最近和某辅导员聊聊天，吐吐槽，一方面抱怨整体忙于各种事务性工作，焦头烂额，辛辛苦苦干了一年，回过头看看好像就是完成了工作，没有什么具象化的成果，另一方面感叹从事这份职业的无上光荣，学生还是很喜欢自己，为学生化解困惑、提供建议成为了生活里的一种“甜”，毕业的学生也常联系，很喜欢这样的一种“亦师亦友”的感觉。

可是年底到了，拿不出什么“值得”的成绩，自己也会很焦虑，看到校内外、省内外的同行硕果累累，更加有一种“本领恐慌”了。

有这样一种意识挺好的，至少发现了自己的不足，有时间、有机会去调整和完善了。

辅导员的工作重复、复杂，只要和“学生”有关，好像都会牵扯到辅导员，做好辅导员，要练就基本功，就是把基础工作用心做的基本功。

所带学生的基本情况要熟悉，学生宿舍的情况要摸透，心理异常、生活困难、学习不佳的同学要常惦记，学习能力强、工作能力优的学生骨干要多锻炼，合理安排时间，制成动态的基础数据库，这要花时间，也需要下功夫。

有了这个基础，就可以腾出时间来做些有关职业成长、特色品牌的事情。

什么是特色？

我以为是一种长期的积累，然后从中找到规律，找到创新点，就成为了特色，当然前期要有“好点子”，要有“好师傅”，但是修行和坚持还是要看个人的执行力。

2013年，我参加全国辅导员大赛的时候，看到东北师范大学的一位辅导员每周给学生写一封信，坚持了4年一届学生，那些密密麻麻的文字，那些包含热爱关怀的对话，那些涤荡人心的温暖，这才是辅导员走进学生的方式，才是一种特色。

所以后来我开始写《飞哥周记》，也是有那么多的榜样在前方示范，才有了到现在的620+篇。

若果你每天和一位学生谈心谈话，写一份谈心记录，坚持下来，一年又一年，那些厚厚一沓谈话资料，不就是一种辅导员工作的特色么，可以找到谈心谈话的技巧，更可以提炼出自己的谈心工作法。

特色，就是要和日常工作结合起来，和自己的专业结合起来，久久为功，必然会形成润物无声、春风化雨的育人成果。

什么是成果？

成果必然是在积累工作效果上产生的，如果基础工作做不好，常出错，我觉得是不太可能形成辅导员工作成果的。

每一位辅导员工作场域不一样，但是终究可以找到适合自己的研究方向，网络思政、创新创业、助学励志、就业指导、生涯导航等等，都是可以成为自己的一束光，照亮自己的职业发展之路的。

辅导员有关的各类赛事就是成果，辅导员素质能力大赛、辅导员工作学术成果、辅导员工作案例、辅导员工作精品项目等等，还有从教育部到省到校的关于高校思想政治工作质量提升工程有关建设项目的五大类，这些都是显性的成果。

这些都是在特色的基础上，继续凝练，知行合一，在实践中总结，在总结中提升，逐步形成。

把对辅导员事业的执着融入到对学生的博爱之中，对岗位的执着之中，对未来的奋进之中，使自己人格的力量成为学生心灵中开花结果的阳光，在和学生一起的日子里实现自我的职业发展。

学生是辅导员人生路上最动人的风景，和青年在一起，永远年轻，永远热泪盈眶。

做好基础工作，不断去总结和探索，终究可以去“触碰”辅导员工作的特色和成果！