Day 54/100 作业进步只有10%的我

现在是2018.5.6，晚上11.00，记录今天的一天。

今日打球

今天第一次早上打球，原以为自己九点去的很早，没想到一进去客满，都没有位置，才发现原来这么多人喜欢运动打球。

今天体力依旧很差，很多跑动球根本接不到，脑袋已经反应过来，但是脚步就像慢了半拍的机器人，反应迟钝，看来后续需要多练练腿，让腿能再跑起来。

Day 54/100 作业进步只有10%的我

今日作业

每周日晚上的固定时间，完成作业。

昨天开始构思，要怎么布局怎么画，脑袋里想了很多，但是画下来的不到50%，有种力不从心的感觉，真的是自己基础太差。

另外，做完作业去看别人的作业，发现自己的作品水平依旧在幼儿园，可能是被自己构思的思路框死了，所以在这个构图下，我很难把老师课上一些很夸张有趣的东西放进去，导致最后的成品，没有太多的进步，和第一次的作业，没啥区别，痛心…

这也说明了，课上学习的内容，我只掌握了10%，所以在成品中，进步只有10%而已。后续还要每天练习一点点，让自己积累一些手感和基础。

Day 54/100 作业进步只有10%的我

今日阅读

今天提到了“现实的实用性”和“超现实的实用性”两个词，

内容中，“现实的实用性”就像数学、工程学知识的生活价值，而“超现实的实用性”就像诗歌、审美这些抽象的东西对生活的影响，同样具有生活价值。

所以具有生活价值的知识很多很多，我们要学会发现并且运用。

另外，今天提到了一个知识的“初级版”，我觉得非常适合小学生，文章中，老师和低年级学生讨论“悲剧”，看起来很抽象、无法理解，但是通过用“色彩、符号、形状”来描述你所理解的“悲剧”，就让两年级的小朋友也学的很好。

这让我想到在上“人工智能”课的经历，课前担心这个话题太大、太专业，所以从身边的人工智能入手，让学生思索发现，没想到他们思维发散、经历丰富，说出了很多我意料之外的答案，还有学生提出“未来人工智能会有感情吗？”“以后，会不会像电影里，人工智能毁灭世界？”种种问题，看似很无厘头，很遥远，但对于人工智能的理解，让他们自发有了这样的担忧，我通过短片给他们展示了人工智能的“感情”，和我们人的“感情”是不同的，从而引到了我的核心观点，用心、用情去对待身边的每个人每件事。

人工智能很宽泛，专业知识太过繁杂，对于小学生来说，根本难以理解，但是从人工智能的利弊，教会他们生活的道理，这点是更大的意义，所以这样的“初级版”，很值得多出现在课堂。