听课记录

一、课堂内容

课程名称：赵州桥（三年级）

授课教师：许雅芝（陕西省汉中师范附属小学）

二、教学过程

（一）谈话导入

1、教师有感情的导入，并利用电子白板展示各地有名的桥。

2、引出课题：赵州桥

（二）初读课文

1、学生选择喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

2、想想赵州桥给你留下怎样的印象。

3、教室抽查生字，学生上讲台抽生读词语。

利用媒体抽查生字并析字

（三）精读课文

1、读第一自然段，圈出有关赵州桥的基本信息。

学生与白板互动拖拽信息

2、师：千年大桥是怎样的呢？一起去看看吧。（读2.3自然段，用笔勾画出能让你感受赵州桥雄伟，坚固，美观的句子。）

（1）感受雄伟

（教师引导学生回答问题，照顾到胆怯不自信的孩子。）

师：课文用数字写出桥的雄伟，这种方法叫列数字的说明方法，谁能有感情地朗读句子，读不出“雄伟”。（学生积极举手读句子，师及时点评指导，让学生在读中感悟。）

（2）感受坚固

学生找出响相应句子，教师出示相应资料补充。

学生与白板互动 直观感受的坚固

学生齐读，感受桥的坚固。

师：这种设计有什么好处呢？

学生自由答。教师引导学生学生用关键词介绍赵州桥。（通过这个环节，学生进一步解了赵州桥，而且还训练了口语表达能力。）

（3）感受美观

师：赵州桥既坚固，又美观，课文哪一段写了赵州桥的美观呢？

（课件出示赵州桥以及桥上的图案）

师：你看到了什么？课文中是怎样介绍的？（生答）

（课件出示其他它龙的形态）

师：仔细观察并仿写句子。

      学生仿写，展示成果。

四、总结，升华。

心得体会

在现代过程中随着信息技术的发展和教学改革的深入，交互式白板进入了教学课堂，通过学习对电子白板的使用，我觉得合理的使用交互电子白板，可以使课堂更高效、更有吸引力，更加充分地调动学生的主体性，以更好地培养学生的创新精神和创新能力。使学生充分发挥视听作用，促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解，极大地提高教学效率。

1. 教师利用媒体情境导入，展示各地有名的桥，大大提高了学生的学习兴趣，增大了课堂容量。

2.初读课文，解决生字词时，教师可以提取任意生字讲解，学生上黑板当小老师，达到了师生，生生与白板的互动。同时，调动了学生学习的主动性。

3.学生可以从段落中找出赵州桥的相关信息并拖到相应表格中，相比ppt而言，学生能参与其中，操作性更强。在感受赵州桥雄伟，坚固，美观的板块中，教师利用白板展示图片、动画，出示课外补充资料，让学生从视觉上直观感受，从阅读中感悟体会，从写作中表达抒发。

4.教师使用白板时，动作非常娴熟，利用媒体去突破教学的重难点，极大地提高了教学效率。