开学第一课

今天第一天上课，没有进行新的课程，而是建立了一下关系。好的沟通从和谐的关系开始，否则，后面想给的东西是进不去内心的。

我简单介绍了自己，从姓名到性格，从爱好到喜欢的书，电影……最后，让孩子介绍了自己。姓名，爱好，只要能让人印象深刻的都可以分享。

这个过程对我是很重要的，只是简单的一个链接，却让我看到了学生真实的感受。他们紧张，担心，不想暴露真实，也许表面看不出来，却从表情和身体反应表现的淋漓尽致，大部分学生不知道自己喜欢什么，也许不是真不知道，只是不想暴露，简单的一个敞开，却着实困难。

当然这也许跟这个年龄段有关，青春期的孩子内心是孤独的，他们敏感，想被认可，理解，却不敢尝试，不安全感在这个阶段表现的更明显了。

可喜的是，他们的潜意识是喜欢被看到的，当我和每个人近距离交流时，他们每个人都表现出真诚，这种感觉很让我受用，了解真相的前提是尊重真相，我对他们表达了这部分，告诉他们，人的所有特性都是两面的，有好就有坏，这两部分都可以表达，我都接纳。

这句话很重要，他们在我面前更容易表现真实，比如学生会说自己喜欢打游戏，也会说喜欢看电视剧。我表达了理解，同时建议平衡好学习和娱乐，拥有这种能力更有利于以后社会化的过程。一味的抵抗未必是好的选择策略，如果能面对诱惑时，可以选择有节制的平衡，那对于孩子来说更是一种好的技能。

一味的压制，不代表没有了，只能说明不在你面前表现了。就像教育孩子，如果她认为你不允许某个行为，也许她以后不敢去做，也许她只是不在你面前做。不论哪一种，这个欲望都在，都会作为一种潜在的未完成放在内心深处，一旦有了机会，便容易一发不可收拾。

作为一个对姓名特别不敏感的人，这一次我希望自己能够从记住每个名字开始。今天两节课，记住了20多个人的姓名，也是得益于课间去遛遛。

我在和孩子的交往中，是有些逃避的，这种逃避跟小时的人际交往回避有关。那时候，家人总说我害羞，内向，这个标签一贴上就很难摘下来。于是我很少说话，更在内心深处觉得别人是拒绝自己的。这个感觉是很微妙的，不去察觉是不知道的。

只看表面的话，我很善于表达和处理人际关系，就像我们看别人一样，没有多少人真的不善交际。但大部分人在人前几乎都有独特的人设，这个人设是自己无意识状态下形成的，看上去的好是为了让大家喜欢。而真正的内在任何人都未必真正了解，包括自己。

我想通过这一年，学会表达真实，学会接受真实。不存在虚幻的关系，而是实在的存在。我也把这份期待传达给了学生：好的关系，必然是相互成长的，我对他们的支持，伴随着他们对我的支持，我希望能令他们成长，同时希望得到成长。让孩子们知道，他们有能力让我一年后获得成长，这样，他们才会变得更好。