教育行走，我梦想的开始

打卡第一天

看到日历中跳转的数字..“1”我又想起了谢云老师的那句话：“每个老师都要保持黎明的状态。”今天是挑战300天的第一天。捧起了王荣生教授的《阅读教学教什么》开启我的阅读、写作之旅。这本书在假期里读了一些，由于很远原因搁浅，未读完。但是，文中很多观点充斥着我的内心，颠覆了我多年教语文的观点和方法：很多时候，我们在教学中，总是让学生在文本中，找表面信息，朗读、分析讨论，最终理解文本背后的意图。在我听很多教师的常态课时，都有这样的片段。但是这本书中，却告诉我们这样做阅读教学只停留在第一层的表层信息。这是理解的最低水平。王教授认为：阅读教学不仅仅满足于表层的信息，要走向高层次的理解。

这就谈到了阅读能力即阅读方法。阅读方法的核心就是抓住关键语句。一方面是如何找到语句和文本的关键处，另一方面是对这些关键处如何进行深度加工。

      今天的晨读，让我又找到了学生时代早读的感觉，充实而美好。我似乎隐隐约约看到了我的生命之树又长出了一棵小嫩芽，绿的发亮的叶子，在阳光的照耀下，像发光的贝壳。每天在书香的伴随下迎接每一个属于自己的黎明！加油，自己。