【科易新声】创新创业教育，不能“虚火过旺”

提及创新创业教育，这两年来，在各地高校开展得可谓红红火火，一个个创新创业中心、创业大厦、创业基地、创业训练营，以及规模不等的孵化器等先后涌现。各种创新创业大赛更是层出不穷，让人眼花缭乱。

简单回溯，我国大学里创新创业教育的探索，初始于上个世纪末，至今已经走过了十几个年头，是大众创业、万众创新的政策指引，让高校的创新创业教育站在了新的起点上。

但是，尽管经历了十几年的探索，有关何为健康、理性、科学的创新创业教育，如何在高校内营造一个支撑学生创新与创业良性循环的生态系统，如何为政府、社会、企业、学校、老师、学生在这个生态系统中找到精准的定位，都仍是悬而未决的难题，也是当下高校开展创新创业教育过程中面临的挑战。

首先要解决的是现实的驱动力问题。我们知道，创新创业是基于需求驱动的，创新创业不能仅依靠自上而下的政策推动，而是需要真正激发起蕴藏于青年人之中，尤其是蕴藏于广大高校学生之中的创新原动力。

那么，用怎样的创新创业教育才能够激发起学生创新创业的兴趣，用怎样的案例教学和社会实践才能让学生了解创新创业的全过程、痛点与难点，用怎样的制度保证能够让学生大胆创新，又能不荒废学业、筑牢基础，夯实后劲儿？

“这些都要求高校在课程内容的安排、教学与实践的比例设置，学分、论文、评优等相关鼓励政策的引导等方面，科学论证，审慎推进，从而将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程，促进专业教育与创新创业教育有机融合，搭建起一整套科学的‘专业教育+创业教育’人才培养体系。”有专家认为。

同时需要解决的是，发挥合力，为高校学生创新创业保驾护航。创新创业教育，突破了传统学校教学的边界，让教育主体从老师拓展为企业、社会，但是，参与主体多元之后，如何更好地形成合力，就成为一个难题。

我们看到，在各高校的创新创业教育中，学校、企业界、投资者、科研专家等各方都是整个系统的参与者，那么，更好地激发各方的主动性与积极性，从而营造一个健康理性的创新创业教育的生态系统，还需要做好顶层设计。

更需要注意的是，还要在生机勃勃的创新创业教育中，提防“虚火过旺”和“雷声大、雨点小”的做法，在12日于北大开幕的“首届大学创客设计大赛”上，教育部学校规划建设发展中心主任陈锋就专门指出，大赛最需要恪守的原则，就是不搞虚的，要实实在在。

“因为只有实实在在的创新创业的活动，才能真正对高校的双创教育的探索与改革，起到推动作用。才能真正对广大师生有实实在在的帮助，也才能真正对产业的发展有实实在在的帮助，才能最终回应国家双创战略的要求。”

“只有创新创业教育扎实推进，才能为实践国家的双创战略，为推动中国高等教育的改革，为实现每一个大学生，人人都可成才的梦想打下基础。”陈锋指出。

（以上来源：人民日报 赵婀娜）

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